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孩子|深圳福田区教育局局长田洪明：建立适才普惠的区域教育新生态

近日 ， 深圳市福田区教育局局长田洪明在中国教育科学研究院2021年中国教育科学论坛分论坛之十——“双减”背景下的区域教育生态重构论坛上作了题为《回归本真 ， 建立适才普惠的区域教育新生态》的主旨报告 。
在报告中 ， 田局长梳理了近年来国家推进减负工作的重大部署 ， 认为要落实立德树人根本任务 ， 构建“有利于学生成长的区域生态场” ， 打造多元协同育人的新模式；要坚持多元发展的理念 ， 合理引导社会预期 ， 厘清责任边界 ， 让家庭成为学生成长的基础力量 ， 让学校成为学生成长的主导力量 ， 让社区成为学生成长的支持力量 。
田局长把“双减”背景下的教育生态重构比作“修复原始森林生态圈” ， 呼吁教育工作者要返璞归真 ， 像尊重森林中不同动物的习性特点一样 ， 去顺应学生天性、适合学生本性、开发学生特性 ， 打造“本真、适才、普惠”的高品质教育 。

孩子|深圳福田区教育局局长田洪明：建立适才普惠的区域教育新生态
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一、开启减负教育新征程
田局长认为 ， “双减”政策是一个撬动点 。 当务之急 ， 他认为在教育中要抓住“三点”：1.临界点 。 要遵守适度的原则 ， 让学校、家庭 ， 孩子能找到适合的奔跑速度 ， 提早预知 ， 循序渐进 。 2. 关键点 。 要遵循可接受原则 ， 对孩子进行适度管控 。 3.关节点 。 遵循最优化原则 ， 适时地支持帮助 。 由此使孩子增强学习力、意志力和生命力 。 通过优化环境 ， 厘清边界 ， 尊重个体发展规律 ， 坚持多元发展 ， 引导合理预期 ， 通过系统合力使双减政策平稳落地 。

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二、不忘本来 ， 回归本真教育新取向
田局长在报告中指出 ， 深圳市福田区致力于打造本真、适才、普惠的高品质教育 。 本真 ， 指的是尊重孩子的成长规律；适才 ， 指的是因材施教 ， 提供适合的教育；普惠 ， 指的是对每一个孩子负责 。 福田区明确教育治理边界 ， 分别从政府、学校、家庭和社会维度 ， 落实“双减”政策 。

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第一 ， 政府保障“双减”政策真正落地见效 。 福田区通过部门协同和各方联动 ， 全力保障双减政策真正落地见效 ， 横向到边 ， 纵向到底 。 社会严格规范校外教育培训 ， 通过压实各级责任 ， 全覆盖开展执法检查 ， 公布监督举报电话等有效措施 ， 全面推动全区“双减”工作稳步实施 ， 适度兼顾发挥教育培训市场的有益补充作用 。
第二 ， 让学校成为学生成长的主导力量 。 学校担当起育人主阵地的作用 ， 开展丰富多彩的校园生活 ， 利用音、体、美、劳等类型的教育特性滋养学生心灵 ， 培养学生行为习惯和规则意识 ， 激发创造性 ， 充实成长时间 。 让学生在集体活动中感受共享和成长的快乐 ， 而非竞争性压力 。 让素质教育活动成为激励学生的有效资源 ， 引导和规范学生的行为 ， 养成良好习惯 。
第三 ， 让家庭教育成为学生成长的基础力量 。 家庭教育是学校教育不可替代的力量 ， 家长是子女的第一任老师 ， 家族意识是孩子信仰的决定性因素 ， 家长信念是影响孩子价值取向的第一要因 。 福田区连续24年坚持开办“春晖”家长学校 ， 通过自主开发和向社会征集购买优质社区教育课程资源等方式 ， 为不同需求的家长学习对象提供质优量多的教育公共产品 ， 累计送课2.65万节 ， 指导和帮助了全区60多万人次家长 ， 积极有效的链接家校互动 ， 校校互动 ， 家家互动 。

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