3 讨论法
讨论法是在教师指导下 ， 由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法 ， 共同研讨 ， 相互启发 ， 集思广益地进行学习的一种 ***。
4 读书指导法
读书指导法是教师 目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学 ***。
以直观形式获得直接经验的 ***
这类教学 *** 是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识 ， 领会所学的知识的 ***。它主要包括演示法和参观法 。
1 演示法
演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察 ， 或通过示范性的实验 ， 通过现代教学手段 ， 使学生获得知识更新的一种教学 ***。它是辅助的教学 *** ， 经常与讲授、谈话、讨论等 *** 配合一起使用 。
2 参观法
参观法是根据教学目的要求 ， 组织学生到一定的校外场所--自然界、生产现场和其他社会生活场所 ， 使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的 ***。
以实际训练形式形成技能、技巧的教学 ***
这类教学 *** 是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学 ***。它主要包括练习、实验和实习作业等 ***。
1 练习法
练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本 *** ， 也是学生学习过程中的一种主要的实践活动 。
2 实验法
实验法是学生在教师 指导下 ， 使用一定的设备和材料 ， 通过控制条伯的操作 ， 引起实验对象的某些变化 ， 并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学 *** ， 它也是自然科学学科常用的一种 ***。
3 实习法(或称实习作业法)
实习法是学生 在教师纽上 ， 利用一定 实习场所 ， 参加一定实习工作 ， 以掌握一定的技能和有关的直接知识 ， 或验证间接知识 ， 综合运用所学知识的一种教学 ***。
4幼儿教学 *** 有哪几种幼儿园的教育是一项重要事情 ， 老师要运用好的教学***。下面是我收集整理的幼儿园教学 *** 以供大家学习 。
幼儿园教学 *** (一)
对于幼儿园的幼儿来说 ， 数学是一种抽象的知识 。儿童只有在具体的生活情境中来学习和运用 ， 才能真正的理解数学的概念 。让幼儿运用数学解决实际问题 ， 初步感知数学的有用和有趣 ， 能够激发和保持幼儿对数学学习的兴趣 ， 喜欢数学 ， 愿意学习数学 ， 并且提高运用数学解决实际问题的能力 。
1、在户外活动中学数学 。拍球游戏时 ， 我们班进行了比赛活动 。谁拍球多谁获胜 ， 在拍球的过程中其他幼儿数数 ， 然后做好记录 ， 决出胜负 ， 孩子们在活动中都非常认真 。这个活动既锻炼了幼儿拍球技能 ， 也锻炼了幼儿数数能力 。在发放饼干的时候 ， 我让幼儿数一数饼干上的花纹有几个 ， 然后再吃掉它 。孩子们数完后进行了交流 ， 然后开心地把饼干吃掉 ， 这也锻炼了孩子数数的能力 。
2、在区域活动中学数学 。我创设了小快餐 ， 例如餐桌上来了两位客人 ， 他们要5串烤肉 ， 客人们就会分着吃 。怎样分就会用到5可以分成几和几 。孩子们在区域角色转换的过程中 ， 也练习了幼儿的分成能力 。
3、在班里开展了活动学数学 。在分享活动中 ， 让幼儿把自己喜欢吃的食物带来 ， 分给他们的好朋友 。幼儿在体验分享快乐的同时也掌握了了平分的物体的能力 。
在幼儿数学学习中 ， 我们存在很大的误区 ， 一个误区是幼儿可以通过语言的模仿和记忆数量之间的关系 ， 另一个误区就是会加减运算 。其实在幼儿的生活学习中 ， 数学无处不在 ， 我们应抓住每一个学习的机会 ， 让幼儿不断的积累数学知识 ， 培养幼儿解决问题的能力 。
幼儿园教学 *** (二)
幼儿园数学教学 *** 选用得当与否 ， 直接关系到教学效果优劣和教学任务的完成 。
1、启发探索法
启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验 ， 启发其去探索并获得新的知识 ， 这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要 *** ， 它能更大限度地激发幼儿学习热情 ， 充分调动幼儿学习的主动性 。启发探索法的运用过程中必须注意:(1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程 ， 以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程;(2)启发探索法应与操作法结合进行;(3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用;(4)在教师的启发下 ， 鼓励幼儿独立思考问题 ， 充分调动幼儿的学习积极性;(5)当幼儿在学习过程中遇到困难时 ， 教师要及时予以开导、鼓励 ， 并给予帮助 。
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