1、各单元的基本语汇即四会词汇的掌握 。
2、涉及的功能性意念项目及话题项目(尤其是与主题作文相关的) 。
3、语法项目：尤其是名词性从句 ， 将来完成时 ， 将来进行时 ， 虚拟语气复习 ， 间接引语 ， 被动语态复习 ， 强调 。
4、写作项目：Aformalletter ， Anartical ， Adiscursiveessay ， Areport ， Aletterofplaint ， Aconcludingparagraph 。
5、对高中一年级及高二上相关词汇语法的复习 。
四、本学期学生状况分析：
本学期我授的高二两个班均为普通班 。从学生期末考试状况来看 ， 存在以下三方面问题：
1、在思想上、态度上放松或放下的现象有所表露 ， 读 ， 不会读 ， 就谈不上听得懂 ， 看得懂 ， 从而导致破罐子破摔的现象 。
2、基础知识不够扎实 ， 灵活运用语言的技能相对薄弱 。
(1)基础知识欠帐太多(主要指初中基础词汇、短语及语法) 。6班学生能把课文读通并能翻译者仅五、六个人而已 ， 就是他们也常出错 。1班稍好 ， 也只有12~13人而已 。但7班中等成绩者(70分左右)较多 。
(2)由于基础知识欠缺较多 ， 他们大多数人缺乏学习用心性及主动性 。对英语极为恐惧及厌恶 。具体表此刻：早晚自习不愿复习所学资料 ， 尤其是早自习不愿开口读书 。由于单词欠缺量大 ， 绝大部分学生到了句句有生词的程度 ， 其家庭作业只能乱做、乱抄 。
(3)由于基础知识的缺乏 ， 必然导致基本技能的缺乏 ， 听、说、读、写能极差 ， 尤以六班为最 。导致课堂教学手段的选取性及范围较小 ， 课堂教学进度较慢及效果较差 。
(4)大多数学生 ， 由于听不懂课 ， 所以课堂纪律就较差 ， 必然导致学生学习效率低下 。
3、运用潜力不够强实 。学生的阅读潜力、理解潜力、分析潜力、决定潜力、应变潜力等均不能较好地适应考查要求 。
五、提高教学质量的具体措施：
1、首先在教学中每当采取较大的措施时 ， 务必先以摸清学生的实际状况为先决条件 ， 并根据这个条件制定执行 。如针对学生词汇欠缺较大 ， 连课文也读但是去的现象 ， 应在上高中教材时 ， 加强初中词汇、短语及基本语法的复习 。能够在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来 ， 要求学生记忆掌握 。
2、认真贯彻晨读制度：规定晨读资料 ， 加强监督 ， 保证晨读效果 。
3、拓宽教材 ， 扩展学生阅读量 ， 努力补充学生的词汇补充自选阅读材料 ， 培养学生的阅读潜力 ， 并以这些材料为基础 ， 扩充学生词汇量 ， 做到每学完一篇课文 ， 就进行词汇检测 。
4、听力强化
我们选用《英语周报》的听力材料及《高中英语听力训练》 ， 作为日常听力训练材料 。
5、综合检查：准备每一周做一次练习 ， 主要以结合当前教学资料为主要测试资料 ， 间或分块测试 ， 适时引导学生自我评价 ， 从而调整下阶段的学习
6、建立日记本 ， 不定时抽查 ， 养成良好写作习惯
7、对后进生进行专门辅导 ， 布置单独的作业 ， 让他们在小进步 ， 小转变中体味学习的快乐 ， 树立学习的自信 ， 尽快成长起来 。
8、注学生的情感 ， 营造宽松、民主、和谐的教学氛围：
学生只有对自我、对英语及其文化、对英语学习有用心的情感 ， 才能持续英语学习的动力并取得成绩 。消极的情感不仅仅仅会影响英语学习的效果 ， 而且会影响学生的长远发展 。
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