学生|温岭： 33门拓展课程任选， 让“双减”有效落地( 二 )
【学生|温岭： 33门拓展课程任选， 让“双减”有效落地】这学期，高桥小学有1398名学生参与晚托，占比高达95%。学校在9月初对参与晚托的学生开展了问卷调查，调查内容包括基本家庭情况、晚托完成作业情况和喜欢的劳动课程项目。
“通过这份调查，我们发现大部分学生可以在一个小时内完成作业，只有10%的学生作业时间需要在2个小时以上。”王凌晨透露，作为农村的学校，家长特别看重孩子的作业情况，“如果晚托放学了，孩子还背着大书包回家，家长就会有意见，认为孩子在学校浪费时间。”所以，在课程安排上，学校必须留给学生足够的自主作业时间。
在这份问卷中，学校也发现，学生中有四分之一以上是留守儿童或单亲家庭倾向。考虑到学生的特殊性，学校特地利用课后服务时间开设了心理健康类课程，如“田吧”心理剧、心理驿站、玩转泡泡、户外攀爬等。通过团建活动、心理辅导、沙盘游戏等活动，让学生融入到团体合作中，舒缓学习和生活的压力，释放自己的情绪。
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“兴趣，是学习动力最大的动力”
“相比在教室里看书，在基地里上拓展课程更有意思，而且学得也更多，可以锻炼我们的动手能力，培养我们的想象力和创造力。”在基地的农耕展示馆，四年级的刘雨晴正跟着老师学竹编，一节课的工夫，她编织了一个水果篮，下节课，她还想学做香囊，学烹饪……她已经有了一连串的计划。
在中草药基地，高年级的吴俊熙正在写生。他拿着画板、画笔，对着一株柠檬树临摹。吴俊熙非常喜欢画画，自从学校开设“中草药写生”课程后他一直期待着上这门课程。但是，学校的“硬杠”要求是，必须在基础服务时段完成课后作业才能参加拓展课程，这对做作业有点拖拉的他来说是个挑战。
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为了参加自己喜欢的课后拓展课程，吴俊熙在课堂上争分夺秒写作业。“有了参与的目标，现在明显感觉他在课堂上乖了很多，一下课就做作业，不再需要老师千叮万嘱。”在老师陈雨思看来，学生的潜能是无限的，这是一种约束，也是一种激励。
目前，高桥小学的课后服务课程正在试行中，“我们会根据学生的喜好和季节变化，对拓展课程进行调整，让基地课程更好地服务于学生托管。”王凌晨说。
（温岭市融媒体中心采访人员 江倩倩）
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