实外附小副校长郑燕红：教育人要厘清可为和不可为|校长看“双减”| 副校长
对于“双减”，成都市实验外国语学校附属小学（简称“实外附小”）副校长郑燕红认为，作为教育从业者，对“双减”要有清醒的认识。近年来，社会对优质教育教学资源的期望日渐增高，形成社会性教育焦虑，不仅严重影响普通民众的幸福生活，而且对受教育者形成了巨大的压力。超前学习、题海战术、唯分数论等畸形现象使教育离它所应具有的本质越来越远，学生的个性发展和创新意识得不到伸展，在通往未来的路上，他们很难有足够的信心去面对问题，解决问题。
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【实外附小副校长郑燕红：教育人要厘清可为和不可为|校长看“双减”| 副校长】▲实外附小副校长郑燕红
“在此基础上，‘双减’的出台既是一次发展机遇，也是一次巨大的挑战。”在郑燕红看来，“双减”瞄准人才培养目标，按照教育规律教学，追求学习的高效率，把学生从唯分数论的桎梏中解放出来，释放天性，舒展个性，为学生身心健康成长奠定坚实的基础。
“双减”目标下，学校有哪些可为？郑燕红介绍，其中最重要的一点是扎实推进高质量教育教学研究。如何在已经减掉了课外学科培训的前提下，提高校内单位时间内学习的效率，是一项系统且复杂的工程。需要各学科根据实际情况进行细致研究，将复杂的问题简单化，探索各学科可行的基本操作模式。然后在这个基础上，根据教学目标和学生实际进行调整。
“以中段语文教学为例，小学三四年级正是需要大量阅读积累的时候，作为班主任的语文老师还需要把时间和精力发配给班级管理，所以教学时间就更捉襟见肘。为此，必须要用好课堂的时间，向课堂要质量。”郑燕红表示，目前，实外附小中段语文组老师在经过多次深入研讨之后，确定了在课堂上聚焦目标，删繁就简，针对练习，落实语文要素，立足能力培养，做到一课一得，进行新授课教学。
例如，熟读课文，将全文整体输入到学生的头脑中，让规范精准的语言表达成为学生学习的范本；听写词语，将生字所带的词语从文中圈画出来，然后带着自己的理解把文句多读几遍，在理解词义的基础上分析字形，识记字形；质疑释疑，对于心存疑惑的地方都值得珍视，文中找答案、小组交流讨论、下一步精析学习、教师解答都可以；拓展迁移，掌握知识和培养能力最可靠的方法就是运用所学的知识去解决问题，对语文课本来说，《同步拓展阅读》可以成为延展练习的载体；评析欣赏，老师一定要对学生的表现抱着欣赏的态度，鼓励他们不断地尝试运用方法；多元测评，老师除了以练习作业检测知识点的掌握情况外，还要尽量多地创造机会让学生进行语文实践活动，关注学生的起点，认可学生所做的努力。
红星新闻采访人员 张雪婵
编辑 谭王雨
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