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时间|基础题全员完成 提升拓展题选做

羊城晚报采访人员 蒋隽
“双减”后如何减作业？广州打出“组合拳” 。 10月10日 ， 广州市教育局和广州市教研院出台系列文件 ， 要求学校建立作业校内公示制度 ， 教师要以中等水平学生为对象把控作业难度和时间 ， 设计基础题、提升题、拓展题 ， 基础题所有学生完成 ， 提升题和拓展题选择完成 。 目标是使学生过重作业负担1年内有效减轻、3年内减负成效显著 。
9日、10日 ， 市教育局和市教研院印发《广州市教育局关于义务教育阶段作业设计与实施的工作指引》（以下简称“指引”）《广州市义务教育阶段作业设计与实施研究小课题选题指南》《广州市义务教育阶段小学语文等12个学科作业设计与实施示例》等系列文件 ， 旨在进一步提升作业设计质量和规范作业实施 ， 提高教师作业设计与实施能力 ， 有效减轻学生过重作业负担和提升课堂教学质量 。
指引要求 ， 各学校要按照“一校一案”落实作业管理的主体责任 ， 健全以校长为第一责任人的作业管理机制 ， 建立作业校内公示制度 ， 制定作业管理细则 ， 实行作业总量审核监管和质量定期评价制度 ， 把作业设计、批改、指导和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的综合考核评价 。
作业设计方面 ， 指引要求 ， 合理设定作业目标 ， 整体把控作业难度 。 精准的学情分析是整体把控作业难度的重要手段 。 教师要以中等水平学生为对象 ， 充分了解学生最近发展区 ， 有意识地记录分析学生的作业达成比例 ， 为整体把控作业难度提供依据 。
教师要根据作业的功能和目标定位 ， 结合具体的作业内容、操作方式、要求等 ， 灵活选择作业类型 。 既有巩固基本知识与技能的基础性作业 ， 也有注重强调能力发展和素养提升的探究性、实践性、综合性作业 。 坚决克服机械、无效作业 ， 杜绝重复性、惩罚性作业, 积极探索基于真实情境和生活实践的问题解决类作业 。
指引要求 ， 作业实施方面 ， 要控制作业总量 。 减轻学生作业负担的要旨是“控量提质” ，保持学生在校内和课后适度的作业任务 ， 有效促进教学质量持续提升 。 教学日小学一、二年级不布置书面家庭作业 ， 应在校内适当安排相应的巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟 。 周六日、寒暑假、法定节假日也要合理控制书面作业时间总量 。
组织学生开展小组互助活动 ， 弥补课堂教学中学生之间合作学习、相互交流的不足 。 统筹安排教师轮流开展免费在线互动交流答疑 ， 满足学生在家完成作业所需要的个别辅导 。 充分利用广州线上教学资源 ， 加强学生学习的课后辅导 。 严禁给家长布置或变相布置作业 ， 严禁要求家长检查、批改作业 。
示例
今后的作业将是这样的
●以小学语文四年级作业为例 ， 下册第五单元习作单元的作业目标 ， 是激发观察兴趣与习作表达兴趣 ， 学会运用习得的观察方法观察景物特点 ， 能按照游览顺序写一处自己游览过的地方 ， 把印象深刻的景物作为重点来写 ， 写出特点 。
作业设计示例给同学们布置了任务：“我做小导游” 。 查阅资料或者实地游览 ， 设计一条旅游线路 ， 带着家人或朋友游玩羊城八景之一的越秀公园 。 确定出口和入口 ， 选定4-5处参观景点 ， 画出线路图 。 使用不同的动词和方位词 ， 根据线路图 ， 用上地点转换的句子向同桌介绍游览过程 。
【时间|基础题全员完成 提升拓展题选做】●初中历史作业示例是“历史漫画创作（开放式作业）” 。 作业目标是通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策 ， 了解中国开始落后于世界发展潮流 。 要求同学们创作一幅关于闭关锁国政策的漫画 。 漫画创作过程中 ， 学生运用夸张、比喻、象征等手法 ， 把观点变得直观形象 ， 富有实践性和创造性 。

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