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母亲|用铁人精神引领学生成长( 二 )


高三（1）班学生冯卓一度成绩下滑 ， 英语教师王颜找她谈话后 ， 发生了让冯卓感动的一幕 。 “抱一下吧” ， 冯卓还没反应过来 ， 就被王颜拥入怀抱 。 “她抱我有点费力 ， 我有1米78 ， 老师大概1米65左右 。 我当时真的感觉老师是把我当成一个敏感、偶尔情绪化的孩子来看待的 ， 不是一个成绩下滑的学生 ， 更多是一个内心焦躁压抑的人……这是我最爱铁人中学的地方 。 ”冯卓动情地说 。
杨志红的“四包”对象是一个又高又帅的男生晓晓 ， 上课从来不发言 ， 课下也从不与其他同学说笑 ， 说话声音小得跟蚊子嗡嗡一般 。 原来晓晓小时候父母离异 ， 母亲独自带他生活 ， 倾尽了全部的爱 。 晓晓聪明、懂事 ， 很能体谅母亲的辛苦 ， 什么事情都憋在心里 ， 能忍则忍 。 进入中学后 ， 晓晓出现了失眠、耳鸣、神经衰弱、颈椎疼、腿部浮肿等身体问题 ， 甚至上不了体育课 ， 不能正常出课间操和跑步 ， 学习成绩直线下降 。
面对孩子出现的问题 ， 晓晓的母亲束手无策 ， 只知道天天流泪 ， 反复讲述自己的辛苦 。 后来晓晓干脆不接母亲电话 ， 不与母亲见面 ， 即使见面也要把母亲撵走 。
为帮助晓晓走出成长困境 ， 杨志红向学校心理教师求助 ， 并一起分别指导晓晓及其母亲改变认知模式和行为方式 。 很快 ， 晓晓与母亲进行了有效的心灵沟通 ， 晓晓讲述了自己的委屈和痛苦被忽视 ， 母亲才意识到自己犯了多么严重的错误 ， 并向晓晓道歉……心结打开后 ， 晓晓愿意来上学了 ， 脸上笑容多了 ， 爱和同学说话了 ， 学习成绩也有了显著提升 。
“十大学习攻略”的背后
“为祖国航天事业奉献一生” ， 是冯卓的人生梦想 。 “铁人精神坚定了我的人生梦想：做一个燃烧自己、奉献国家、奉献社会、有坚定信仰并为之不懈追求的人 。 ”当这个还不足18岁的女孩说出自己的梦想时 ， 采访人员的眼泪夺眶而出 。
冯卓所在的理科班学生成绩比较优异 ， 但靠的并不是“死学” 。 班上有同学写了一首小诗 ， 大家觉得很有意思 ， 就开始接力改编 ， 陆续创作了唐诗、宋词、元曲、现代戏剧 ， 甚至出现了多种语言的译本 ， 超半数学生参与其中 。 最终 ， 大家还专门写了序言 ， 装订出了一本“书” 。 为了支持学生创作 ， 教师们纷纷在扉页上签名 。
这是铁人中学学生多元学习方式的一种折射 ， 其背后是学校针对学习管理而确立的“十大学习攻略”：卡片学习、碎片学习、结伴学习、质疑学习、反馈学习、反刍学习、弯道学习、引领学习、诚信学习、保障学习 。
据副校长胡晓明介绍 ， 反馈学习是指对学到的新知及时进行自我反馈 ， 解决听懂了但不会做的问题 ， 即听懂的能做出来 ， 会做的能说出来 。 引领学习是指发挥学生间的帮扶、提醒、激励作用 ， 杜绝自私封闭的学习观念和学习方式 ， 特别是鼓励学优生要善为人师、乐为人师 ， 突出引领示范作用 ， 形成兵帮兵、兵带兵的互助局面 。 诚信学习是指学生必须真学、真懂、真会 ， 做到不假学、不装懂、不敷衍 ， 杜绝作业抄袭、考试舞弊不良现象 ， 养成踏实磊落、诚实守信的学习品质 。
在铁人中学 ， “十大学习攻略”让学习升华为学生的一种态度、一种习惯、一种情怀 。
高一学生姜海川喜欢读书 ， 但语文成绩总在中下游徘徊不前 ， 对此他百思不得其解 。 “功利是学不好语文的 ， 语文是交流的工具 ， 是情感的迸发 。 ”语文教师杨志红的话让姜海川豁然开朗 。 他开始尝试着把读过的书与语文课上所学的知识联系起来 ， 相互印证、相互促进 。 伴随着语文成绩的提高 ， 姜海川对语文产生了浓厚兴趣 。

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