标准|“教育者微证书”——数字化时代的教师成长新模式
【标准|“教育者微证书”——数字化时代的教师成长新模式】数字化时代的到来 ， 让学习不再受时间和地点的限制 ， 也为教师专业发展提供了各种新模式 。 本期聚焦美国“教育者微证书”如何为教师专业成长提供创新性服务 。
————————————————
进入21世纪 ， 数字化时代的到来让学习不再局限于传统、单一的课堂教学 ， 在线学习迅猛发展 ， 成为传统教学外的一项有效学习活动 。 然而 ， 在大规模在线学习浪潮汹涌袭来的同时 ， “在线学习应该如何认证”这一问题亦伴随而来 ， “数字徽章”由此应运而生 。 数字徽章是一种在线获得、部分或全部呈现持有者技能或性情偏好的认证系统 ， 可以充当证明或证书 ， 代表掌握了某种技能 ， 高效透明地反映学习者真实的学习情况 ， 是体现学习成就、技能、才能或兴趣的有效指标 。
数字徽章通常由“图形标识”及“元数据”两部分构成 。 “图形标识”由一个可视化的图形符号或图形文件来表示 ， “元数据”则用来表示数字徽章的必要信息 ， 它不仅可以被相应的系统读取及验证 ， 从而保证数字徽章的有效性及可信度 ， 而且可以将数字徽章转换成可视化页面的形式呈现其内容 。
随着现代化信息技术的飞速发展 ， 数字徽章技术日益成熟 ， 在诸多领域得到重视与应用 。 在教师专业成长领域 ， 美国国家先进信息与数字技术研究中心便基于数字徽章的技术理念创建了一套专门用来为教师在非正式学习中所获得的技能提供认证的创新性教师专业成长系统——“教育者微证书” 。 截至目前 ， 已经自主或与其他机构合作开发了全球能力、深度学习思维、计算思维、STEM教学实践、领导力培养等400余项“教育者微证书”项目 ， 为教师专业能力的培养与形成提供认证 。
“教育者微证书”的运行机制
“教育者微证书”为教师提供了一个不受时间和地点限制的学习机会 ， 教师只需要通过线上申请与材料提交便可以得到一项拥有较高通用性 ， 用以证明自身能力的“微证书” 。 那么 ， 这一微证书的“权威性”与“准确性”如何保证？
美国国家先进信息与数字技术研究中心为“教育者微证书”的运行设计了一套极为严谨的机制：“创建并验证微证书——创建培训基准数据库——创建培训模块并建立评审者数据库——规模发放微证书——评审者系统的维护 。 ”
具而言之 ， “创建并验证微证书”环节主要包含选择目标领域或技能 ， 收集支持获取者的佐证材料 ， 描述材料提交指南 ， 创建并描述评估标准 ， 设置评审者要求 ， 试行和验证微证书6个步骤；“创建培训基准数据库”环节则包含收集、邀请或接收提交申请且符合条件的评审者 ， 选择2个以上的专业评审者对佐证材料进行评分 ， 将评审的数据资料存档3个步骤；“创建培训模块并建立评审者数据库”主要包含评审者评审资格画像、从基准数据库中为每个得分选项选择3个示例、基于评审者库确定相应评审者、对评审者施以一致性培训4个步骤；“规模发放微证书”环节则主要包含对文本材料进行重复率查询、指派评审者对证明材料进行审核、应用决策运算程序整合评审结果并予以通知3个步骤；“评审者系统的维护”环节则可分为显性维护与隐性维护 ， 显性维护即通过基准样本评分或是配对核验的方式对陪审者的一致性加以检验 ， 从而实现对不合格评审者的甄别 ， 隐性维护则是系统自身基于特定算法进行分析 ， 主要指向对系统自身设计漏洞的核查与评审者状态的实时监测 。
推荐阅读
- 招聘|学历重要还是能力重要？
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 安徽|海南一大学生不知安徽省会，连猜两个都不对，直接“得罪”两个省
- 考研|“考研初试第三被刷，只因没提前联系导师”，知情人道出其中实情
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 讲座|贺昌中学·清华大学美术学院共同举办“以美育人”高峰论坛
- 教育部|吕梁市教育局通知：做好寒假期间“双减”工作