李永乐|“双减”之下，拔尖人才出不来？听听李永乐怎么说学霸

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网红老师李永乐在对谈中抛出了自己的天才论，他认为不能阻塞拔尖人才的选拔通道，你支持吗？我想说的是，别看你家孩子学习好， Ta未必是拔尖人才！想要好好培养拔尖人才，有三点必须做到：找到真正的人才；加以真正的培养；建立真正的规则。
一、找到真正的人才
听李永乐是怎么说的？他说，量子力学和相对论都是20多岁人搞出来的成果，不应该阻断拔尖人才的上升通道。我认为能搞出这种开创性科学理论的，已经是“半神”式的人才，人类历史几千年，一共出了几个？
听李永乐是怎么说的？他说，初二我就把知识都学会了，为什么非要上初三？高二竞赛能考进大学，为什么不能直接进大学？这不是浪费时间吗？这种人算是降了一个维度，离普通人近了一点，可以说是拔尖人才了。
那么问题来了，初二把初中知识都学会了的人和高二能取得竞赛好成绩的人，一定算拔尖人才吗？我觉得未必。因为评价是不是拔尖人才，不能只看学习成绩，还要看这成绩是怎么来的。
【李永乐|“双减”之下，拔尖人才出不来？听听李永乐怎么说】真正的拔尖人才，应该是“天然”的，而不是“人工”的。微整形的美可以复制，钟灵毓秀的山水只能欣赏。 “人工”造出来的人才，是没有灵气的，注定上限不高。通过刷题和提前灌输知识造出来的所谓人才，不值得提倡，只会制造焦虑、造成攀比、浪费资源。
换句话说，田径场上，敢于在终点线之前“回眸一笑”的博尔特是“半神” ，有资格与他同场竞技的选手是拔尖人才，为了0.01秒穷尽半生都进不了市运会复赛的人，距离拔尖差得远。
数学学科英雄出少年，物理和化学次之，有没有必要为了表面公平，在所有学科都设立一套针对拔尖人才的选拔体系呢？我认为没有必要。
二、加以真正的培养
我认为拔尖人才根本不是学霸，他们是学霸的偶像。只善于解题的学霸，很难成为拔尖人才，因为他们无法创造。学霸靠培训可以达成，拔尖人才靠的是培养。培训和培养，一字之差，可以说是天壤之别。
什么是培养？提前学知识只占微不足道的一小部分，提供学科引领者，提供良好的学习环境，生活环境和人文环境才是根本。竞赛为什么跑偏了？某种意义上，是“升学”这个标签的价值超越了“选拔” 。
三、建立真正的规则
不管是发现真正的人才，还是加以真正的培养，都离不开一套真正的规则。一谈到规则，我们就习惯于讳莫如深，这是为什么？什么才是真正的制度？看看以下几个问题。
谁来定义真正的人才？如何以公平为基础，保证选拔的高效？规则的制定者，能把“自私”和“自利”排除在规则之外吗？政策的制定者和政策的享受者之间有交集吗？一套真正的规则，起步应该是“公平、公正、公开” ，再往上，才是效率。
总结一下，真正的拔尖人才，善于用简单的思路解决复杂的问题，绝大多数人望尘莫及。大规模提前学，是求“广” ，只会加重负担，浪费资源；甄别靠谱的拔尖人才，是求“深” ，为国家培养更多的领军人才。

李永乐|“双减”之下，拔尖人才出不来？听听李永乐怎么说

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