二、认真研究考试大纲，重视基础，注重数学学科的思想渗透，强化能力的培养 。给学生科学合理适于接受的数学学习建议 。
一年一度的《考试大纲》反映了命题的方向，作为我本人哪一年担任高三课，我都会研读考纲，这样不但可以从宏观上掌握考试内容，做到复习不超纲;而且可以从微观上细心推敲对众多考点的不同要求，分清哪些内容只要一般理解，哪些内容应重点掌握，哪些知识又要求灵活运用和综合运用 。复习中，要结合课本，对照《考试大纲》把知识点从整体上再理一遍，既有横向串联，又有纵向并联 。在教学中我也大胆的指导和建议老师们，力争不要做太多无用功，有些内容就得敢于大胆的取舍，因为题永远是讲不完也是做不完的，在时间紧张的情况下，我们一方面要稳住阵脚，一方面又不要给学生带来急躁的情绪 。
从今年的《考试大纲》看，总体要求保持平稳，并在平稳过渡当中强调了试题设计的创新程度 。大纲要求试题难度更加符合教学的实际与高中学生学习的实际水平 。特别值得关注的是，三角函数、立体几何两个模块的具体要求明显地降低了 。三角函数知识作为解题的工具，没必要学习得那么深、那么难 。在立体几何的备考方面，考生一般有求难的趋向，这显然也是不必要的 。
因此，在复习中，加强基础知识的巩固和提高，加强各知识板块间的联系和综合，加强通性通法的总结和运用，重视教材，狠抓基础是根本;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展能力，提高素质是核心 。记得在开学初的大教研中，我们数学的所有老师展开了对各年高考试题的研讨，大家的一致意见就是狠抓基础，立足中档题 。在复习过程中我们经常提醒学生多回顾课本、成立学习笔记和纠错本，浓缩所学知识，熟练掌握解题方法，加快解题速度，缩短遗忘周期，达到复习巩固提高的效果，以提高知识与能力的综合性、应用性、创新性为重点 。比如开始复习的内容是高考中的重中之重，学生已经扔了两年的时间，而且是最抽象的刚上高中时掌握的就很最薄弱 。这样我们就充分调动学生立足课本，浏览以前的课堂笔记，激活所有数学知识点，既给了学生自主学习的空间也为学生树立了备战高考的信心 。
以重点知识再复习为主，高三这一年的复习备考中我们一直采取段段清，紧紧跟的原则，所谓段段清就是复习完一个章节即时考查，力求不留知识死角，使得基础复习更完备，知识脉络更清晰，所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再考一次，及时的巩固缩短了遗忘周期 。在集体教研选择教学题目时尤其注重：
(1)强调知识的综合性及不同章节的内在联系 。
(2)不断渗透重要的数学思想与方法 。如：函数与方程的思想方法;数形结合的思想方法;分类讨论的思想方法;转化与划归的思想方法;运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透 。
(3)强化数学思维训练，体现多一点想，少一点算或不急于算 。也就是我们曾经说的：磨刀不费砍材功 。
(4)反思解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，熟练解答问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，就能不断提高综合分析问题和解决问题的能力 。在二轮复习过程中，我们基本采用了以学生为主体的练讲结合，把所有的题目都让学生独立的完成，然后有老师点评，点播 。达到精讲精练的目的 。也使学生不在题海中泛滥，而是在规律和方法中寻求触类旁通，举一反三，游刃有余的学习境界 。
三、精诚合作，互相学习，和谐共建，奋战高考 。
由于工作的安排，我本人担任理科班的教学，进度往往和文科不能保持一致，这样在复习材料的准备上，就要靠大家 。在这里我们组里从来没有因为我不能及时准备材料而计较过，有了什么想法，有了什么建议，教研时出现了什么点子，事后大家都能主动积极的查找材
料 。
四、一些比较好的做法：
1、每周小测至少一次;
2、每月或每单元须大测;
3、每周假期作业发滚动试题一份;
4、强调先练后讲，及时订正 。
紧张而繁重的高三复习备考还没有画上了句号，我们还须在奋战的大潮中一起披风展浪，一起持舵前行，尽管我们不能成为最领先的弄潮儿，但因为我们在尽心，我们更在尽力，我们可以自豪的说;我们无悔 。
高三数学老师的工作总结3
本学期我担任高三文理两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：
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