一、取得成绩
1、认真备课 ， 不但备学生而且备教材教法 ， 根据教材内容及学生的实际 ， 设计课的类型 ， 拟定采用的教学方法 ， 认真备好教案 。每一课都做到“有备而来” ， 每堂课都在课前做好充分的准备 ， 课后及时对该课作出总结 ， 写好教后小记 。
2、加强上课技能 ， 提高教学质量 ， 使讲解清晰化、条理化、情感化 ， 做到线索清晰 ， 层次分明 ， 深入浅出 。积极实施高效课堂管理 ， 特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主体作用 ， 让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快;注意精讲精练 。
3、认真批改作业 ， 布置作业做到精练 ， 有针对性和层次性 ， 力求每一次练习都起到最大的效果 。同时对学生的作业批改及时、认真 ， 分析学生的作业情况 ， 将他们在作业过程出现的问题作好批改记录 ， 分类总结 ， 进行评讲 ， 并针对有关情况及时改进教学方法 ， 做到有的放矢 。
4、做好课后辅导工作 ， 注意分层教学 。在课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 。同时加大了后进生的辅导力度 ， 后进生通常存在很多知识断层 ， 这些都是后进生转化过程中的拌脚石 ， 在做好后进生的转化工作时 ， 特别注意给他们补课 ， 把他们以前学习的知识断层补充完整 ， 这样 ， 他们就会学得轻松 ， 进步也快 ， 兴趣和求知欲也会随之增加 。
5、经过师生的共同努力 ， 全班的数学成绩哟了较大的提高 ， 在期末统考中 ， 数学科人均分58 。64分 ， 较上年度统考成绩提高了14分 。本班学生的数学总体成绩差异很大 ， 并出现“两头尖”的现象 。这次统考中 ， 最高分90分 ， 最低分27分 ， 最低分和最低分相差62分 。
二、本学期教学改进措施
1、狠抓学风 ， 由于本班大部分学生的基础差 ， 上课的时候只有少部分学生比较认真 ， 能专心听讲 ， 课后也能认真完成作业 。但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣 。学习态度不够认真 。还有个别的学生 ， 学习上存在的问题不敢问老师 ， 这样就影响了学习的信心 。为此 ， 找他们了解原因很重要 ， 有些是不感兴趣 ， 有些是没有努力去学 ， 有些是存在某个知识的段层 ， 跟不上就放弃了等等 。这样的情况要跟他们多次交流 ， 并为他们定下学习目标 ， 时时督促他们 ， 帮助他们 ， 找出适合他们自己的学习方法 ， 分析原因 ， 鼓励他们不要害怕失败 ， 要给自己信心 ， 并且要在平时多练 ， 多问几个为什么 。同时 ， 一有进步 ， 即使很小 ， 也要及时地表扬他们 ， 养成勤学苦练的习惯 ， 形成良好的学风 。
2、课堂上注重培养学生的抽象概括能力 ， 分析综合能力 ， 和思维的灵活性、敏捷性等 。着眼于发展学生数学能力 ， 通过让学生多了解数学知识的来源和用途 ， 培养学生良好的行为 。
3、积极参加教研活动 ， 并能经常听各老师的课 ， 从中吸取教学经验 ， 取长补短 ， 提高自己教学的业务水平 。每节课都以最佳的精神状态站在教坛 ， 以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生 。
4、在总结成绩的同时 ， 要不断反思教学 ， 将公开课、优质课上的精华延伸运用于日常教学实践 ， 把仍在困惑着我们的许多问题 ， 重新认识 。努力处理好数学教学与现实生活的联系 ， 努力处理好应用意识与解决问题的重要性 ， 重视培养学生应用数学的意识和能力 。
5、把评价作为全面考察学生的学习状况 ， 激励学生的学习热情 ， 促进学生全面发展的手段 ， 也作为教师反思和改进教学的有力手段 。对学生的学习评价 ， 既关注学生数学学习的结果 ， 更关注他们在学习过程中的变化和发展 。要抓基础知识的掌握 ， 抓课堂作业的堂堂清 。更要关注学生已经掌握了什么 ， 获得了那些进步 ， 具备了什么能力 。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心 ， 提高学生学习数学的兴趣 ， 促进学生的发展 。
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