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教学|美国公布最新全国考试情况，两极分化更加严重，20年教改之路如何越走越黑？


教学|美国公布最新全国考试情况，两极分化更加严重，20年教改之路如何越走越黑？
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看点近日 ， 美国公布最新的全国学生学习情况 ， 令人大跌眼镜的是 ， 全美学生学业成就差异不断增大 。对此 ， 纽约城市大学梅德加·埃弗斯学院的教育政策总监塞利格认为 ， 美国20年教改发展到如今的地步 ， 有四个因素“功不可没”：标准化考试、中产阶级化、择校和家庭经济衰退 。这导致牺牲了大部分人的努力 ， 成就了少数个体的成功 。但教育真正的方向应惠及更多孩子 ， 让他们不因出身而在接受教育时受到不平等的待遇 。
文丨Luna 编丨Amanda
近期 ， 美国国家教育进展评估（National Assessment of Educational Progress, NAEP）发布了最新的全美学生学习情况 。
在报告的标题 ， NAEP就言简意赅地写明了调研情况——《更多学生没有达到NAEP的最低学习期望》 。
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2013年、2019年
NAEP未达到“基础”级别学生的比例
上图记录了2013年和2019年调研中 ， 4年级、8年级、12年级在数学、阅读方面没能达到最低的“基础”级别的学生的比例 。2019年这类学生所占比例有了相当大的上升 。
在科学学科方面 ， 除12年级的成绩比往年变化不大以外 ， 4年级和8年级都显示出了低成就水平进一步下降的情况 。而8年级“好的更好 ， 差的更差”的分化差异最为明显 。
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8年级NAEP科学学科在各百分比段的分数变化
无独有偶 ， 在目前为止最新的PISA测试中 ， 美国的排名也是持续停滞不前 。
自2000年以来的平均阅读成绩、2003年以来的数学成绩和2006年以来的科学成绩的趋势是稳定的 ， 没有显著的改善或下降 。
但是 ， 不同背景学生之间的成就差异却在不断变大 。
从2012年以来 ， 排名前25%的美国学生的考试成绩一直在提高 ， 而排名后10%的学生成绩则有所下降 。
譬如 ， 在最新的PISA测试中 ， 阅读方面 ， 社会经济优势学生和弱势学生的成绩差距为99分 ， 而OECD的平均水平为89分 。
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可以说 ， 就像美国财富和机会的差距扩大一样 ， 美国教育成就的差距正在扩大 ， 并且正日益固化 。在不少美国教育研究者看来 ， 这种情况对于美国过去20年的教育改革来说 ， 是个讽刺的结果 。
纽约城市大学梅德加·埃弗斯学院（Medgar Evers College）的教育政策总监和院长高级顾问迈克尔·A·塞利格曾在《斯坦福社会创新评论》上撰文《20年教育改革如何导致了更大的不平等》（How 20 Years of Education Reform Has Created Greater Inequality） ， 分析了美国多年来教改没有成效原因 。
在塞利格看来 ， 美国教育走到如今这一步 ， 有四个因素“功不可没”：标准化考试、中产阶级化、择校和家庭经济衰退 。
在它们的相互影响之下 ， 教育政策失去了优化教育的初心 ， 不再能够让每个孩子都获得提升 。

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