教育|现在当学生，真的很难！
作者： 哈尔滨市剑桥国际小学校长 付静
正文共1600字 ， 阅读时长5分钟
本文作者：付静
“现在当学生 ， 真的很难！”
在一次会议上 ， 第一次听全课程创始人、当代教育家杂志总编辑李振村先生说这句话时 ， 我很震惊 。
当学生难吗？
吃饭穿衣有父母照管 ， 不用愁；居家出行有人安排 ， 不用愁；在学校上课 ， 今天“五项管理”、明天“双减” ， 国家对学生的健康发展高度关注 ， 看上去一切都越来越好 ， 哪还有什么难？
但李振村先生不这么认为 。
他在演讲中说：“在有些课堂上 ， 学生真的不容易 。 比如语文课 ， 很多课文孩子一读就懂 ， 但是依然要‘假装不懂’ ， 配合老师絮絮叨叨把一篇课文反复咀嚼弄得支离破碎碎；有时候真弄不懂的 ， 在课堂上提出来 ， 老师可能还会因为耽误了时间或者打乱了教学节奏而不耐烦……其实 ， 课堂学习之难仅是表象 ， 在真实的教育生活中 ， 我们做了太多太多违背生命本质、违背教育规律的事情 ， 让孩子处在窘迫和困难的成长境遇里 。 ”
听到这里 ， 我想起了自己曾经听过的一节课 。
不久前 ， 我听过一节二年级的信息技术课 ， 课题是《认识键盘》 。
这个课如果放在十几年前 ， 肯定吸引孩子 ， 因为二年级的小学生未必都接触过电脑 。 但在电脑已经普及的今天 ， 别说二年级的孩子 ， 就是幼儿园的小朋友也都不陌生了 。
不出所料 ， 一个小男孩在老师说出课题之后 ， 立即说：“老师 ， 键盘我都知道 ， 我每天都在电脑上学习 。 ”
我眼前一亮 ， 这个孩子说出了课堂上几乎所有学生的心里话 ， 我心里雀跃着 ， 期盼因为这个孩子的发言 ， 让这节课发生点新奇的东西 。
这个老师应该是经历了很多公开课的“考验” ， 态度从容 ， 神情镇定 ， 就像没听见小男孩的话一样 ， 继续着她自己的教学进程 。
一节课下来 ， 学生们“假装不会” ， 跟着老师从认识最原始的键盘开始学习 。 而那个小男孩 ， 再也没有了刚开始的精神头 ， 默默地坐了一节课 。 我猜想 ， 他一定很煎熬 ， 一定想快点离开教室 。
当学生到底难在哪儿？再次品味李振村先生的话 ， 我不仅陷入深深的思考 。
世界上没有两片完全一样的叶子 ， 每一个孩子都是独特的生命个体 ， 有着不一样的性格特点、个性气质：有的好动 ， 有的喜静 ， 有的乐说 ， 有的讷言……可是 ， 面对千差万别的孩子 ， 我们没有创造出千差万别的教育 ， 而是用统一的一套教育体系把孩子强制加工成了一个模样 。 你说当个学生有多难？
前一段时间看一个视频 ， 一个五六岁的孩子因为背不下来乘法口诀 ， 被家长吼 。 一遍又一遍地重复 ， 一遍又一遍的出错 ， 一遍又一遍的哭诉：我真是太难了！其实 ， 孩子的智力是多元维的：有的逻辑思维能力强 ， 偏好数学学习；有的情感丰富 ， 想象力发达 ， 喜欢语文；有的具备艺术天赋 ， 能歌善舞……面对禀赋各异的孩子 ， 我们却用标准化考试这唯一的一把尺子来衡量 。 你说当个学生有多难？
学生天性喜欢自由 ， 教师本能地喜欢控制；
学生喜欢自己走路 ， 教师喜欢扶着背着抱着；
学生乐意读喜欢的读物 ， 教师偏要制定出一堆推荐书目；
【教育|现在当学生，真的很难！】学生喜欢大自然 ， 我们努力把学生圈在校园里……
不喜欢的歌要唱 ， 不喜欢的作业要做 ， 不喜欢的画要画 ， 不喜欢的课要听 ， 不喜欢的补习班要上……
学生之难 ， 真的是数之不尽 。
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