国际|“中文+职业教育”，大有可为！( 三 )
而这批企业 ， 缺少的不止是中文与当地语言的翻译 ， 更缺少当地的技术人才 。
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“中文+职业教育”这一模式 ， 迎合了企业最实际的需求 ， 在最短的周期内 ， 培养出企业最需要的人才 ， 能够切实缓解企业用工压力 ， 同时为所在地的公民提供就业岗位 ， 实实在在的收益 ， 同样是对国家形象最好的宣传 ， 相比过去用中文告诉世界“中国很美”的方式 ， 这一模式显然更加契合当地普罗大众的需求 ， 也更能为国家和企业带来经济效益 。
具体到汉语国际教育市场上来说 ， 这部分学习者的数量是最庞大的 ， 带动经济增长的并不是语言 ， 而是语言背后的基础教育与国际教育 。 语言是工具 ， 并且也只是工具 ， 在我们购买工具的时候 ， 很少会有人想到工具本身的美感 ， 我们更多的关注点在于工具本身的用途 ， 就如螺丝刀可以拧螺丝 ， 瓶起子可以开瓶子 。
语言教育市场也同样如此 。 只有让学习者看到语言学习背后实实在在的就业市场 ， 预期到自己的人力资本能够得到提升 ， 购买工具的市场才会越来越大 。
因此 ， 如果说“中文+职业教育”是下一个蓝海 ， 那么基础教育与职业教育 ， 才是蓝海背后实实在在的宝藏 。 关注整体的教育市场 ， 汉语国际教育这块蛋糕才能做得更大 ， 既带来丰厚的经济收益 ， 又能更好地传播中国国际形象 ， 为中国教育的国际化贡献力量 。
参考资料：
1.《来华留学统计年鉴》（2003—2018） 教育部
2.《构建“中文+职业技能”教育高质量发展新体系》 教育部中外语言交流合作中心
3.《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》》 教育部
4.《加快和扩大新时代教育对外开放》 人民日报
5.《2021年后疫情时期国际教育政策详解》 留学杂志
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