教学内容|线上线下混合模式下的团队互助教学( 二 )
读原著实践活动共分四个环节，即原著“读出来”、体会“写出来”、感悟“说出来”、原理“用起来”。
“读出来”。建立微信公众号，让学生接力朗读原著，品味经典，把学习延伸到课外；通过“读”原著，挖掘原著写作的背景和背后的故事，使学生更加深入地理解书中的原理。
“写出来”。每个小组选择一本经典原著和一本哲学通俗读物，精读之后进行小组研讨，写出读书报告。
“说出来”。在学期末进行读书体会交流，制作PPT，谈谈自己对选读的原著和通俗读物的理解。
“用起来”。要求学生要学会运用马克思主义基本原理指导自己的世界观、人生观、价值观。
以上任务均需要小组成员团结协作才能完成，同时教师团队随时对学生进行帮助与指导。通过这样的任务驱动方式，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学活动中，把过去教师“满堂灌”的课堂教学模式转变为“专题教学+问题导学+行为养成”，即“教、学、做”一体化的教学模式。
在团队互助教学中增强学生的获得感
进一步开展“任务驱动—自主学习—成果汇报”活动，学生在课堂上的角色发生了改变，在线上线下混合教学模式下的团队互助式课堂上如鱼得水，增强了获得感。效果+成果=获得感。“学、思、践、悟”的过程满足了学生对成长发展的需求和期待，让学生对“原理”课有了更多的获得感。
【教学内容|线上线下混合模式下的团队互助教学】（赵海军）
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