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范文鲁教版六年级英语上册教案( 二 )

生活百科学生


教师组织学生一起玩“Simon says”的游戏 。首先教师发出口令 ， 然后请一名学生担当教师角色 。
T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says” 。Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?
(设计意图：通过组织游戏 ， 既可活跃一下课堂气氛 ， 又可复习巩固祈使句的用法 。此外在游戏中 ， 尽量多的运用“left, right”等词 ， 又可为本课的学习做好准备 。)
二、Presentation.
1.Lead in.(精讲点拨)
教师出示_指挥交通的图片 ， 并向学生提出问题 。“Do you know what dose it mean?”学生根据图片动作逐一进行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”
教师出示课本第一部分的交通标志图 ， 请学生用英语说一说它们代表什么意思 。(T：I have more pictures. Can you tell me something about it?)学生可能对其中的一些标志图不是很了解 ， 教师可告诉学生本节课结束后 ， 你将会很流利的说出 。(T： Don’t worry. You may say it very well after this class.)
(设计意图：用_指挥图导入 ， 能够很好的与本课的教学内容进行衔接 ， 教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画 。另外 ， 在学生遇到障碍后 ， 给学生的鼓励的同时 ， 也提出了本课教学目标 。)
2.Listen and find.
教师首先让学生对图片的内容进行讨论 ， 然后教师放录音 ， 请学生边听边指向对应的图 。教师放地二遍录音 ， 进行检查 ， 并让学生重复 。学生听第三遍录音 ， 完成课本第二部分的活动 。
(设计意图：先让学生熟悉一下图片内容 ， 学生能够很好的指向正确的图话 。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼 。)
教师出示课本第一部分的图画 ， 请学生快速说出对应的句子 。
3.Listen and repeat.
教师出示课本第三部分的句子 ， 让学生根据前几节课的知识自己先朗读 。然学生对比自己的语气和升降调 。
教师再次放录音 ， 让学生跟读、模仿 ， 并简单讲解祈使句的读法 。(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图 ， 再读法上侧重读最后一个单词 ， 读降调用以强调 。)
(设计意图：学生已经接触过语调方面的知识 ， 先让学生自己朗读 ， 然后再对比录音 ， 学生的学习印象更为深刻 ， 更利于掌握 。让学生掌握一点语音规则 ， 对于他们的自学能力的培养有很大的帮助 。)
三、Practice.
1.Who can read it?
教师出示一些祈使句 ， 让学生站起来朗读 ， 对于读的好的进行奖励 。读的不正确的请其他学生帮忙纠正 。之后在小组内进行朗读比赛 。
Don’t put it on the table.
Please make the bed.
Please open the window.
Don’t close the door.
Don’t ride that horse.
(设计意图：在掌握了简单规则后 ， 进行简单巩固练习 ， 帮助学生进一步巩固所学知识 ， 此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐 ， 帮助学生进一步树立学生学习的自信心 。)
2.Where is it?(巧问质疑)
教师请一名学生先走出教室 ， 把一件物品藏在教室的某个地方 ， 然后请学生回到教室试着找出所藏物品 。首先由教师发出指令给学生提供线索 ， 然后让他其他同学寻求帮助 。
Eg：T: Walk to Song Shan.Go straight on. Then turn left.
S:Can you tell me more?…
(设计意图：通过找一找的小游戏 ， 帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法 。让学生实际练一练 ， 在教室里走一走能很好的体会、运用 。比单纯的口令练习效果更好 。)
四、Development.
1.小小督导员
教师出示几幅生活中的情景图 ， 让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫 。
首先让学生对情景进行讨论 ， 然后以小组为单位选一情景进行表演 。
(设计意图：学生熟悉的生活情景 ， 很容易让他们参与进来 ， 也很利于他们发挥自己的运用能力 。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时 ， 也是对学生进行思想教育 ， 培养正确的行为习惯的很好的契机 。)
2. Read it and have a test.

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