浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

人教版一年级上语文复习教案设计小学公开课

生活百科小燕子

教学工作是教师的一种创造性的劳动，每节课都凝聚着教师的心血，为上好课教师在课前要做大量的准备工作 。其中，编写好教学程序，即写好教案，是一堂好课的重要前提 。下面小编给大家带来关于人教版一年级上语文教案，方便大家学习 。
人教版一年级上语文教案1
《一次比一次有进步》教案
【教学目标】
1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发现”的意思 。
2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的喜悦 。
3、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙 。
【教学重点】：注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的喜悦 。
【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性 。

【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}
【预设流程】
一、创设情境，揭示课题
师：小朋友，喜欢做游戏妈?(喜欢)今天，老师和你们做个游戏，好吗?游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害 。
1、师请一男一女上台当模特 。
2、生观察发现，说说他们有什么不同 。
生1：我发现一个是男的，一个是女的 。
生2：我发现一个是胖的，一个是瘦的 。

生3：我发现一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的 。
生4：我发现一个是站着的，另一个是坐着的 。
……
师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发现身边的事，观察得一次比一次有进步 。今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事观察得一次比一次有进步 。
3﹑师板书课题：一次比一次有进步
4﹑生念课题，学习生字“次”
【设计意图：良好的导入是成功的一半 。课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习兴趣，为学生创设民主、和谐的氛围;同时，通过这一游戏(火眼金睛)的进行，为学生进入角色创设良好的开端 。】
二、自读课文，整体感知
师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己喜欢的朗读方式去读读课文，用“====”划出这句话 。
1、生自由朗读 。
2、个别说，评议 。

3、指导朗读、理解 。
师：是呀，燕子妈妈说这句话时，心里是多么(高兴)啊!谁能通过朗读把高兴的心情表达出来?
A、个别读，评议 。
B、男、女生赛读 。
C、齐读 。
4、说话练习：燕子妈妈很高兴，是因为() 。
【设计意图：《语文课程标准》倡导教学个性化和个性化教学，要求教师在教学中尊重学生人格，张扬学生个性 。这一环节发散学生思维，让学生求异思维的火花大放光彩 。】
三、再读课文，体验成功
师：通过刚才的朗读，我们知道小燕子三次到菜园观察，那么小燕子前两次到菜园里，看见冬瓜和茄子有什么不同呢?
1、生可能会说：
生1：小燕子看见冬瓜是大的，茄子是小的;冬瓜是绿的，茄子是紫的 。
生2：小燕子看见冬瓜是大的、绿的，茄子是小的、紫的 。
生3：小燕子看见冬瓜和茄子的大小、颜色不同 。
2、根据学生回答，师相机板书：
冬瓜(大的、绿的)茄子(小的、紫的)
四、充分阅读，读懂课文
师：那么，小燕子第三次到菜园有会发现什么呢?请小朋友认真地读第四段 。
1、给学生充分读课文的时间，让学生说说小燕子这次发现了什么?
2、指名说，并相机板书：皮上有细毛柄上有小刺
四、交流讨论，深化理解
1、创设情境(播放优美的音乐，配上动情的话语)：小燕子听了妈妈的话，拍着翅膀，第三次又来到了菜园 。这时候，小燕子可能会说些什么，做些什么呢?
【设计意图：音乐是一种特殊的语言，在关键时刻播放一段柔和、优美的音乐，激发学生的想象力 。】
2、学生可能会说：
小燕子说：“他们到底有什么不一样呢?让我来仔细瞧瞧 。”
小燕子拍着翅膀，飞到茄子旁边，说“让我走近仔细看看 。”
小燕子开始什么也没发现，可是他想起妈妈叫他仔细看看，于是他挣大眼睛仔细看看地看起来，终于发现冬瓜的皮上有细细的毛 。
小燕子飞到菜园里，看看冬瓜，又看看茄子，来来回回走了好几趟，然后他蹲下身来很认真地看了看，终于被他发现有什么不一样了 。

推荐阅读


上一篇：如何正确洗干净手 怎样正确洗干净手

下一篇：草本海棠花的种类和图片「草本海棠花的种类和图片名称」