手机|脑科学最新研究：整天刷手机的孩子真的不会读书了( 二 )
我们本能地断定这双鞋不曾被穿在新生儿的脚上 。 我们可能用意识之眼看到一双孤零零的小鞋的图像 ， 鞋上可能还有精巧的鞋带 ， 显然没有婴儿穿过的痕迹 。随着阅读经验的累积,每个人会逐渐构成特有的知识库 。 我们以此为基础 ， 培养了理解和预测未来阅读信息和内容的能力 ， 这样 ， 就能达到全局理解能力 。
这样的意象给人忧伤的格调 ， 直接唤醒读者的背景知识 ， 从而推断“转卖：婴鞋 ， 全新”这则消息背后的玄机 。 与此同时 ， 读者还会用自己的知识储备、图像和推理转换视角 。
各种情绪 ， 不请自来 。 是悬念？是忧伤？不一而足 。
塔夫茨大学的发展心理学授玛丽安娜·沃尔夫在她的《升维阅读》指出：四年级代表着”学会阅读“和”学着利用阅读来思考和学习“之间的马奇诺防线 。
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很多人都知道 ， 孩子到了3、4年级 ， 彼此之间的学业会拉开距离 ， 可能的原因之一 ， 就是有些孩子只有初级阅读解码能力 ， 无法利用阅读来理解更加抽象和复杂的新知识 。
但是 ， 因为缺少客观的阅读能力测试 ， 所以孩子的落后往往找不到真正的原因 ， 也耽误了解决的步伐 。
美国在这方面倒是有一些数据：
最新的国家教育进步评估报告显示 ， 美国四年级学生中有2/3的人的阅读没有达到熟练水平 ， 即流利且充分理解……接近1/2的非裔或拉丁裔美国儿童到了四年级 ， 连基本的阅读水平都达不到 ， 更不用说精通了 。美国各州的监狱管理当局 ， 甚至会“直接根据三四年级学生的阅读统计数据来预测未来需要的监狱床铺的数量”！
这意味着他们不能很好地对阅读的信息解码 ， 无法理解自己正在阅读什么 ， 这将会影响他们学习的方方面面 ， 包括数学和其他科目 。
我把这个时期称为美国教育的消失之洞 ， 因为如果孩子们在这段时间不能流利地阅读 ， 那么……学习的机会就会消失 。 事实上 ， 这些孩子中的许多人都辍学了……
逃离“4年级阅读黑洞”的方法：有趣高于有用
现在家长都很注意孩子的健康 ， 总跟他们强调运动和绿色蔬菜 ， 可是也有不少孩子不愿配合 ， 变成小胖墩或小豆芽 。 这是为啥呢? 有可能是因为 ， 他们对于运动和健康饮食的情感态度不佳 。
我们对于一件事情 ， 往往具有不同的情感态度和认知态度 。 比如说 ， 家长跟孩子列举了西兰花对人体的种种益处 ， 而孩子也觉得这些结论是有说服力的 ， 那么现在孩子对西兰花就持有了正面的认知态度 。
但是 ， 孩子的情感态度是不会变的 ， 他还是不喜欢西兰花的味道 。 事实上 ， 情感态度通常会战胜认知态度 。
因为读书是孩子的事情 ， 所以必须考虑到他们的对于读书的情感态度 。 也就是 ， 他们喜不喜欢读书 。
就算一二年级学得很扎实 ， 孩子认识不少字 ， 但他们如果把阅读当成压力比较大、乐趣也不高的事 ， 那么就会对阅读有负面的情感态度 ， 能不读就不去读 ， 就好像能不吃西兰花就不去吃西兰花 。
如果不喜欢读书 ， 那么孩子要么只读课本、作文选 ， 要么只读米小圈那种简易儿童小说 ， 也就是在阅读材料的深度和广度上停滞不前 ， 那么就算是花了很多不少时间来阅读 ， 也成效不彰 。
对于读书的“正面的情感态度”可以参考脱口秀女王奥普拉·温弗瑞（Oprah Winfrey）的自述：
“书籍是我通往个人自由的通行证 。 我三岁时便学会了阅读 ， 并很快发现 ， 在我家位于密西西比的农场之外 ， 有一个世界正等着我去征服 。 ”推荐阅读
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