教育|关于教师专业发展与县域教育质量发展关系的调查报告( 三 )
第三、优化中小学教师培训工作 。
当下 ， 各种学科教研活动数量繁多 ， 内容陈旧重复 ， 质量不高 ， 教师赶场参加有些疲于奔命 ， 学科教研活动更应关注效果 ， 精致化 。 教师专业成长培训几乎寥寥 ， 应当适当增加：针对不同层次的教师 ， 即使是疫情期间 ， 也可以制定不同内容、不同形式的教师研训计划 。 从问卷中看到：教师愿意参加的培训是“优秀教师的经验分享活动”“教研论文与课题研究指导”“名师展示课教学”“新教师如何抓教学重点与管理学生” ， 等等 。 （江苏 苗蔚林 原创文章 ， 不得抄袭 ， 转载请署原创作者姓名 。 ）
【教育|关于教师专业发展与县域教育质量发展关系的调查报告】
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