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甘肃|逆袭！成功升格后，甘肃这所高校“突飞猛进”！

2000年 ， 天水师范学院成功升本 。 随后 ， 该校各项事业得到了较快发展 ， 尤其在研究生培养方面 ， 学校将多维度、多层次的实践教学融入教育硕士的培养过程中 ， 并全过程监控人才培养质量 ， 为西部地区高校提供了可参考的专业学位研究生培养模式 。
国家经济社会发展推动了研究生招生规模不断扩大 ， “如何借助‘扩招’迅速扩大学校研究生规模 ， 倒逼研究生培养体系改革进而提高人才培养质量 ， 对于西部欠发达地区院校来说既是历史机遇也是挑战 。 ”天水师范学院党委常委、副校长汪聚应说 。
在此背景下 ， 高校需要处理好质量发展与规模扩张、转型发展与培养惯性等之间的关系 ， 做到研究生培养质量不下降且持续有提升 。
为此 ， 天水师范学院严把研究生“生源关”“质量关” ， 并从高层次应用型人才特征出发 ， 改革了教学方法和培养模式 。
麦可思研究特意邀请天水师范学院汪聚应副校长详细介绍学校的相关做法 。
内外发力 提升生源质量
天水师范学院建校于1959年 ， 2011年承担国家服务特需项目 ， 2013年招收首批教育硕士 ， 2018年获批硕士学位授予单位 。
学校现有教育硕士等三个硕士学位点 ， 2021年申请新增的机械硕士等6个硕士学位点已获教育部公示 ， 目前全校研究生总规模720余人 。
【甘肃|逆袭！成功升格后，甘肃这所高校“突飞猛进”！】进入新时代以来 ， 学校全面贯彻落实全国、全省研究生教育会议精神 ， 抓牢“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”主线 ， 深入分析新时代研究生教育面临的新形势、新要求 ， 谋划“十四五”期间学校研究生教育改革发展 ， 全面提升研究生教育内涵建设水平 。
在学校看来 ， 创新教学和培养模式并从招生工作开始对研究生培养体系进行顶层设计 ， 是构建高质量研究生教育体系的关键 。
在招生工作中 ， 天水师范学院始终坚持“三个发力” ， 以提升研究生生源质量 。
一是协同拓展发力 。 学校采取“学校—学院—学生”三级生源拓展模式 ， 由学校招生工作领导小组统筹安排 ， 学院招生工作小组牵头 ， 包括研究生招生工作管理人员、研究生导师、在校研究生等共同参与 ， 任务层层分解 ， 责任落实到人 ， 多途径多渠道拓展生源 。
二是精准宣传发力 。 学校每年9月组织开展研究生招生宣传月活动 ， 采取“校内+校外”“线上+线下”的形式 ， 通过举办专场宣讲会、寄送招生宣传资料等方式 ， 将本校生源作为关键的研究生高质量生源 ， 将省内外同类院校生源作为重要的研究生优质生源 ， 全方位立体化开展招生宣传工作 ， 提升优质生源报考率 。
三是复试管理发力 。 加大硕士研究生复试比重 ， 根据专业学科特点 ， 科学设计复试方式及内容 ， 加强对考生思想政治素养、专业素养、心理健康等方面综合素质的考察 ， 选拔德才兼备的专业人才 。
汪聚应副校长表示 ， 学校通过制定招生相关政策 ， 全力提升招生工作质量 ， 研究生生源质量呈现出稳步提升的态势 ， “不过 ， 归根到底 ， 学校的社会影响、学科特色与专业优势才是吸引研究生优质生源的最终落脚点 。 ”
在全国更大范围内 ， 到更多高校中“亮相” ， 在日益激烈的生源大战中抢得先机 ， “其关键在于进一步凝练学科发展方向 ， 进一步搭建人才培养平台 ， 持续打造人才培养特点和亮点 。 ”
注重实践 改革教学方法
汪聚应副校长表示 ， “对于专业学位研究生 ， 学校非常重视专业硕士的联合培养模式和教学方法中的实践环节 。 ”

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