甘肃|逆袭！成功升格后，甘肃这所高校“突飞猛进”！( 三 )
在导师考核上 ， 学校坚持实施“遴选考核”“年度考核”“聘期考核”三级考核机制 。
学校研究生教育开展8年来 ， 导师获批全国教育规划项目、国家社科基金项目、教育部人文社科项目及省级课程建设项目50余项 ， 20余名教师被评为全国教育硕士优秀指导教师或优秀教学管理工作者 。
“作为研究生培养质量的首要责任人 ， 导师能力的提升有效支撑了教育硕士实践教学培养模式的顺利改革 。 ”汪聚应副校长说道 。
三项认定 把控培养质量
教学模式和培养体系改革的目的归根到底是提升研究生培养质量 ， “这离不开学校质量监控和评价体系的作用 。 ”汪聚应副校长表示 ， 学校以培养目标为基准 ， 在教育硕士培养质量监控与评价方面采取了三类做法 。
一是研究创新能力认定 。 学校鼓励教育硕士撰写教（科）研论文、研发讲义、研发课件、开发校本教材、撰写教育教学调研报告等 ， 通过年度“学术月”活动 ， 为教育硕士提供展示平台 ， 评选优秀成果 ， 并以“研究生创新引导项目”方式立项支持建设 ， 鼓励更多研究生开展教育教学研究 。 学校严把学位论文质量关 ， 学位论文必须经过开题、中检、预答辩、答辩和学术不端行为检测等环节 ， 全部“双盲”评审 ， 并经知网学术不端系统严格检测 ， 将检测结果在全校范围内通报 ， 增强各研究生培养学院出口质量意识 。
二是实践教学能力认定 。 对教育硕士知识掌握的考核 ， 主要通过考试与撰写课程小论文等方式进行 。 实际应用能力的考核主要通过说课、讲课、观课、议课、教育调查、编写教案、制作课件、教学设计、教学案例分析、微格教学等方式进行 。 每年举办教育硕士教学技能大赛 ， 遴选优胜选手参加全国竞赛 ， 已累计获全国教育硕士教学技能大赛等奖励近30项 。
三是就业质量认定 。 学校坚持目标导向、责任导向 ， 通过定期召开学生就业工作协调会 ， 通报毕业生去向落实率等 ， 把研究生就业质量作为各学院研究生培养质量的重要衡量指标 ， 促使各学院把好培养过程关 。
近年来 ， 学校毕业研究生中5名考取博士研究生 ， 多名教育硕士入职北师大附属实验幼儿园、兰大附属小学等知名高校附属中小幼学校 ， 培养质量逐年提高 。
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