|调查细致应该表扬，但这所学校被一致指责，而处理班主任更是荒唐
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做什么工作都离不开调查 ， 但是有的调查大家喜欢 ， 有的调查却让人生厌 ， 甚至反感 。 学生入学 ， 对学生的家庭背景进行调查 ， 这是学校开学的时候一项常规工作 。 每年秋季开学 ， 起始年级的班主任就要用心地做好这项工作 。
而调查的内容大多是父母的姓名 ， 工作单位、家庭住址和联系方式等一些常规性的问题 。 这个登记除了上交学校之外 ， 一般都是班主任掌握着 。 这样做的目的 ， 自然是为了方便和家长联系沟通——家校联系是教育学生一个必不可少的通道 。
对于这些统计 ， 家长一般都会积极配合 ， 毕竟是为了教育孩子吗？自己的一些信息 ， 班主任不知道 ， 以后教育过程中出现问题怎样来联系沟通呢？尽管有些内容涉及到个人隐私 ， 但是只要班主任和学校保密工作做得好 ， 家长还是比较放心的 。
但是 ， 如果这样的调查再深入一些呢？诸如 ， 家长从事什么工作 ， 担任什么职务 ， 一年收入多少 ， 住在怎样的小区 ， 住着多大的房子 ， 开着什么车子 ， 有没有离婚等等 。 这些深度涉及到家长隐私的问题 ， 家长们会是怎样的态度呢？坚决反对 ， 应该是必然的态度 ， 因为这样的调查就带有一种别有用心的味道 。
前一段时间 ， 河南省不就有家长把这样的调查问题捅到了网上 ， 呼吁停止这一类的调查吗？尽管相关部门作了回应 ， 但是也没有对常规的调查做出禁止的决定 。
近日 ， 有网友曝光了山西忻州的一所小学的家庭情况调查 ， 比上文提到的更夸张 ， 它直接把学生划分为11类 。 诸如领导子女 ， 企业老板子女 ， 权势垄断部门子女 ， 家长有犯罪前科的子女……孩子还没有上学 ， 就被老师们打上了一个鲜明的标签 。 这是出于什么目的呢？
这样的贴标签 ， 明显不是因材施教 ， 而是想要因财施教 ， 因权施教 。 以为对方有权有钱 ， 教师就对他们的孩子另眼相看 ， 那么别的家庭的孩子呢？难道他们就不应该被平等对待吗？
这样的贴标签式的教育 ， 明显的是不利于孩子的健康成长的 。 有权有势家庭的孩子一进学校就有优越感 ， 歧视或者欺辱普通家庭的孩子 ， 而普通家庭的孩子往往就会滋生自卑孤僻的意识 。 如此一来 ， 一开学 ， 孩子们就不能走到一起 ， 更不要说什么团结互助了 。
这样的做法自然而然地被家长们抵制 。 也正因此 ， 他们的做法很快就被曝光在网络上 ， 引起舆论大哗 。 而学校连忙紧急灭火 ， 称 ， 统计是学校要求的 ， 开过会 ， 但是个别班主任没有领会会议精神 ， 才做出了这样错误的举动 。 学校已经对给班主任做了批评警告 ， 这项统计工作也被叫停 。
这件工作就是学校安排的 ， 现在却又拿班主任来背锅 ， 这不是开玩笑吗？对学生的家庭情况做调查 ， 有哪一个学校不都有统一的表格 ， 而班主任只不过是一个执行者而已 ， 他们有什么必要“自作多情”地来多此一举呢？
也正因此 ， 许多网友就指责该校的回应荒唐 ， 根本不符合逻辑——“你就是欲盖弥彰 ， 也拿一个冠冕堂皇些的理由啊！”笔者也认为 ， 这件事的始作俑者就是学校自身 ， 和班主任没有一毛钱的关系 ， 你说呢？
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