教学服务|李铁军：让现代信息技术更好地为教学服务
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【李铁军专栏】
让现代信息技术更好地为教学服务
原创作者|李铁军（驻香港部队秭归希望小学）
随着现代信息技术日新月异 ， 其功能已经完全可以和人们的工作、学习、生活默契相融 ， 并能达到方便、快捷、高效的需求 。 那么如何让技术更好地为教育行业服务 ， 并推动教学方式的变革 ， 这是教育研究现代信息技术应用的终极目的 。
一、技术必须出于教育本位 ， 是服务于教育教学和管理服务的过程 。
必须要坚持一个观点 ， 就是技术是绝对的辅助手段 。 不可以用技术来代替教师在教育教学中的主导地位；不可完全用技术手段抓管理 ， 缺乏了沟通的管理是最没有温度的；不可完全用技术手段来评价人 ， 数据只是为了让人变得更加优秀的路径……这样的技术使用可能在教育行业中有效果 。
二、技术必须从应用场景着手 ， 不能不着边际 ， 为撑门面而用 。
教育技术的应用的目标是如何让课堂教学更加高效 ， 如何让人与人的沟通交流更加顺畅 。 所以应用场景的设计是做好教育技术在学校应用最好的推进剂 。 比如 ， 分层教学的难度很大 ， 特别是学生遇到难点问题的突破 ， 你讲时间长了或者次数多了 ， 对成绩好的同学来说就是一种浪费 ， 那么我们就要试探着去做难点问题的微课 ， 让没有掌握的学生提前看、反复看 ， 直到完全掌握为止 。 所以“微课”这个场景是非常有效的 。 它还可以应用到多个需求中 ， 比如对学生实践性作业的要求 ， 学生相关信息填写的方法……都可以做成微课 ， 让家长和学生迅速理解到位 ， 有时候比文字材料要好得多 。
三、技术必须具有前瞻性 ， 要把最先进的技术拿到教育应用中来 。
教育行业是做人的事情的 ， 有时候新技术在做事方面的研究可能多一些 ， 而且对于人的逻辑关系可能更复杂 ， 所以必须要涉及到人工智能和大数据 。 如果技术开始就是用的落后的东西 ， 可能在教育行业中就是昙花一现 ， 或者说赚了钱就走 ， 这是对教育最大的不负责任 。 必须要从制度层面做优化 ， 必须要从投入方面做保障 ， 必须要从使用方面做规划 。
教育技术站在学校、学生、教师为本的层面 ， 必须要有懂教育的人参与到设计中去 ， 但不提倡非常有个性、特色鲜明的管理者参与 ， 搞不好就会有很大的局限性或者说片面性 ， 并不能代表广大学校的普遍需求 ， 因此现代教育技术的应用和发展任重道远 。
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