教育|钟南山：创意与效益两者结合才是创新
中国教育报-中国教育新闻网广州11月4日讯（采访人员 刘盾 通讯员 王向岭 黎鉴远）“我十多年前认为 ， 科技工作者有新发现或者发明 ， 发表了高水平文章 ， 就是创新 。 但现在要更改这个概念 ， 有新发明、观点 ， 并发表好文章 ， 这只是创意 。 只有经过不断努力及实践工作 ， 使创意产生效益 ， 创意与效益两者加起来才是创新 。 ”今天上午 ， “共和国勋章”获得者、中国工程院院士、广州医科大学教授钟南山在中国高等教育学会创新创业教育分会2021年会暨创新创业创造“三创”高峰论坛上 ， 发表了自己对创新创业教育的思考 。
【教育|钟南山：创意与效益两者结合才是创新】从医60多年来 ， 钟南山和不同大学的毕业生相处过 。 他发现 ， 只有少数学生能在某些领域或项目上 ， 做出具有创造性的贡献 。
钟南山认为 ， 这在侧面上反映出 ， 部分学校对学生创新思想的启发和教育不足 ， “老师给的学习任务主要是学什么、学多少 ， 较少启发学生考虑为什么、缺什么” 。 钟南山觉得 ， 这种学习方法比较关注先人的知识 ， 而没有鼓励青年人如何发展纠正 ， 以及提高先人的知识和经验 。
有鉴于此 ， 钟南山带队在广州医科大学教学改革中 ， 提出试办南山班 ， 培养具有创新思想的优秀临床医生、优秀临床科研工作者 。 自2015年起 ， 南山班探索以器官系统为中心的教学改革模式 。 该模式以呼吸等人体器官系统为统领 ， 整合原本分离的基础、临床知识 ， 更注重启发、提升学生的自学能力 ， 以及提出、讨论问题的意识 。
据了解 ， 南山班现已有多届毕业生 。 他们在本科就读期间 ， 就已获得多项国家级、省级大学生创业项目 ， 以第一作者发表了多篇在国际上有影响的论文 。 “创新教育应在大学本科期间就培养 ， 而不是起始于研究生阶段 。 ”钟南山强调说 ， 有创新的理念才能有高水平的创造 ， 创业是在创新思想指导下成果转化为实体的过程 ， 两者在创新思想的指导下产生了经济效益和社会效益 。
据介绍 ， 本次大会以“新理念·新阶段·新格局——面向2035的高质量‘三创’教育”为主题 ， 由中国高等教育学会创新创业教育分会、广州铁路职业技术学院联合主办 。
作者：刘盾 王向岭 黎鉴远
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