班级|“双减”两月，小学段课堂提质增效，这所学校找到6个破局点 | 头条( 二 )
素养课程
作为学校大学科基本功夯实课程 ， 包含写字、口算、记忆力、阅读 ， 指向学习习惯 。 每课时30分钟 ， 每天固定一次 。
校本课程
包含拓展课和校本特长课（游泳、心理、书法、戏剧） ， 指向儿童生活能力 。 每课时60分钟 ， 各学科分散分布 。 学校还单独设置了综合实践类必修课 ， 包括田园劳动课程、研学旅行课程、餐前集会课程等 。
对此 ， 我们有三点考量：
1. 国家课程是学校教学的四梁八柱
在课程的深度和宽度上用工功夫 ， 立足还原知识本源、演变过程和现实价值 。 在课程效果上力求生活化、情景化、真实化 。 除了做好课程场域营造 ， 更注重学生深度学习 。
比如 ， 在教授四年级上册《小小“动物园”》习作讲评课中 ， 四年级黄俊老师引导学生扮演“语文老师”“学习同伴”“小粉丝”三个不同角色 ， 从三个情景和角度来修改自己的作文 。 既符合“实践—认识—再实践—再认识”的认识论原理,也符合学生习作由“感悟生活—理解表达—修改完善—评赏提高”这一心理规律 。
2. 素养课程是儿童核心素养发展的楼梯
每天练习一点 ， 通过时间积累 ， 达成进步愿望 。 每天下午14:00-14:30是全校统一的素养课程 时间 ， 写字、口算、磨耳朵等项目依据年级和学科自由组合 。
以五年级一班10月13日的素养课为例 ， 语文老师先在黑板上板书关键笔划 ， 学生在练字本上练习 ， 老师在巡视过程中给予学生指导 ， 并对优秀字进行画星评价 。
时间一到 ， 就更换为计算练习 ， 小老师在一体机上定好时间 ， 今日练习的是小数单元整理和复习7个列竖式计算 ， 完成后迅速对答案和订正 。
磨耳朵10分钟 ， 小老师在一体机上播放音频 ， 先听英语歌曲《healofworld》磨耳朵 ， 2遍之后再跟唱 。
刚开始时 ， 是三位老师同时在场以时间切换来组织学生 ， 随着这种模式逐渐成熟 ， 老师只需按周次公示每日素养课程练习任务 ， 班级里的小老师就可以自行组织 。
3. 校本课程是打开儿童视野的窗户
对外可观世界 ， 对内可查自我 。 结合学校的实际情况和学生需求 。 选择了游泳课程、书法课程、戏剧课程、心理课程作为学校的校本课程 。 经过实践证明 ， 这四门课程均发挥了不小作用 。
以游泳课程为例 ， 每个班级每周一小时游泳课程 ， 全校普及 。 并设立“蓝海豚”“金海豚”“银海豚”三级进阶作为评价方式 。 不仅达成每名学生在小学毕业时都会游泳的基本目标 ， 也促使有游泳兴趣爱好的学生向专业方向提升 。
在全国第十一届残运会暨第八届特奥会男子SM15级400米个人混合泳决赛中 ， 我校游泳社团一名毕业生获得第4名 。 这名左耳失聪的同学就是在游泳池里找到了自己的梦想 ， 在毕业后进入河南省体工大队成为了一名专业运动员 。
文章图片
变革三
推行学分制
一方面 ， 通过学分制的量规 ， 促进学生全面发展与价值感的提升 ， 启蒙儿童内在力量自然生长 。 另一方面 ， 以学分制为支点撬动教师专业成长、家庭和谐进步、学校全面发展 。 再者 ， 学分制常模的建立 ， 也是对教学质量评估、课程设置的科学性导航 。
新学期在二到六年级全面铺开学分制 ， 用网络平台与学校纸媒并行的方式来实现学分制全面试行 。
有了这项综合性评价指标 ， 学生各项荣誉有了可视化标准 ， 如第十届学生运动会火炬传递者就是以此依据选拔的 。
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