班级|“双减”两月，小学段课堂提质增效，这所学校找到6个破局点 | 头条( 四 )
4. 做好小组合作式评价条目的说明 。 利用班会课和集会时间 ， 对一年级孩子进行小组评价细则说明 ， 用简单、明了、儿童化语言 ， 让学生知道我要如何做才能获得积分 ， 一个人优秀带动小组一群人优秀 ， 才是我们的共同目标 。
变革六
以班级组为单位的教师考核评价制
在“双减”之下 ， 建立科学规范劳绩分配机制 ， 充分发挥绩效考核杠杆作用 ， 激励广大教师积极主动地调整工作思路、优化教学方案、创造性开展工作就显得尤为重要 。
本次改革从群体上 ， 涵盖各学科一线教师 。 变以往个人评价为班级组绑定综合评价 。 评价项目摒弃了常规的教学教务规范考核 ， 侧重于所教学生的高质量、所牵头项目的高质量、所负责活动的高质量、以及在班级组 ， 年级组 ， 学科组等方面的突出贡献 。
评价主体也是多元的 ， 不再是某一个考核部门的权威定性 。 而是涵盖教师自评、组内互评、学生评价、家长座谈、成果量化等多角度多群体进行的综合评价 。
作为奖励性绩效评价 ， 本着多劳多得、优绩优酬的原则 ， 真正激发教师的主观能动性 ， 从思想意识中树立教师是学校珍贵存在的核心要义 。 让考核评价走下神坛 ， 回到老师手中 。
这一系列的变革 ， 都基于“双减”之下的学校思考 ， 用教育活动、教学方式、师生评价等维度的组合拳来共同实现提升课堂质量、减轻学生负担、提升作业质量、拓宽校园生活、承担学校的主体责任的目标 。
郑州艾瑞德国际学校李建华校长将出席第八届中国教育创新年会主论坛 ， 于11月18日下午板块主题“目标盯住事 ， 标准托住人”进行分享 ， 点击图片 ， 了解报名参与方式 。
? 特级教师的66条教学经验
? 中小学高质量学校作业体系建构的价值与策略
? 落实“双减” ， 这所小学决定“多”做这12项工作
作者 | 刘浩然 ， 郑州艾瑞德国际学校校长助理、小学部主任
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