新京报专栏|“复读12年，只想上清华”，别成了励志故事 | 励志故事( 二 )
文章插图
2021年7月，唐尚珺在其微博留言，似是对自己今年的高考结果仍心存遗憾。图/唐尚珺微博截图
别让负面案例成为励志材料
“复读12年，只想上清华”的故事里，也有学生对自我的错误认知。就像唐尚珺一样，一些学生并不清楚自己的个性、兴趣与能力。
不少中小学生，从小就开始接受父母和学校的规划、管理。他们既不允许分析自己的个性、兴趣，也没有发展个性和兴趣的空间，父母和学校给他们规划出唯一的一条成才路：考高分、进名校，成为“人上人”。
为了牢固学生的目标，一边是无限抬高进名校，尤其是考进清华、北大后的荣光——尤其是一些农村地区，老师和父辈灌输给学生的，就是考进清北前途无量。另一边是对学生进行“恐吓式”教育，诸如“考不进一本没脸见人”等。
这种极端观念，貌似能激发出学生的最大潜力去达成升学目标，然而名校的录取指标是一定的，绝大多数学生注定难以实现“清北梦”。
有的学生在自我教育中，逐渐认识到这一点，而有的学生则“一路走到黑”，他们畏惧成为升学竞争中“失败者”。
我国家庭的焦虑和学生的心理问题，很大程度就是因为这种自我认知的巨大偏差导致。对个体人生发展最重要的因素——人格、身心、兴趣、想象力等，也都因只关注升学而被漠视。在这种情况下，不论是升学是否成功，学生都会产生“空心病”的后遗症。
近年来，随着推进高考改革，我国教育部门一直强调要对学生进行生涯教育。然而，在升学价值导向下，更多学校和家庭仍旧对学生进行的是成功学“励志教育”。
在此语境下，哪怕是“复读12年，就想上清华”这种生涯教育中的负面案例，也会变为励志教育的“光辉”材料，会被演绎为，有人为考清华，读完12年，再复读12年，你们付出这点儿算什么？这也是《高十》故事最值得警惕与深入反思的地方。
特约撰稿人 | 熊丙奇（教育学者）
编辑 | 李潇潇
校对 | 赵琳
推荐阅读
- 招聘|学历重要还是能力重要？
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 安徽|海南一大学生不知安徽省会，连猜两个都不对，直接“得罪”两个省
- 考研|“考研初试第三被刷，只因没提前联系导师”，知情人道出其中实情
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 讲座|贺昌中学·清华大学美术学院共同举办“以美育人”高峰论坛
- 教育部|吕梁市教育局通知：做好寒假期间“双减”工作