低年级|心有微光 必有远方——一位来自低年级班主任内心真实的声音
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【瞿巧华专栏】
【低年级|心有微光 必有远方——一位来自低年级班主任内心真实的声音】心有微光 必有远方
——一位来自低年级班主任内心真实的声音
原创作者|付珍贞（华东师范大学附属杭州学校)
苏霍姆林斯基说：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属 ， 也是我们的快乐所在 。 ”说来惭愧 ， 工作十多年来 ， 我一直不知道自己真正想追求的是什么？直到遇到张万祥老师的《一辈子只做班主任》 ， 那一刻我突然想明白一件事：安下心把班主任做好 ， 就已经很了不起了 。 当内心确定 ， 我似乎开启了一段崭新的工作 ， 面对每一个学生 ， 我充满好奇 ， 我总喜欢用一种欣赏的眼光去看待他们；面对学生出现的每一个问题 ， 我充满兴趣 ， 我总想找到适合的方法帮助他们；面对学生的每一个改变 ， 我满怀欣喜 ， 总期望能够和更多的人分享这份喜悦……
我们班有一个男生是“小车迷” ， 只要说到车他就会两眼发光 ， 他经常挂在嘴边的一句话是“我长大是要开大卡车的” 。 这个男生还有个特点 ， 上课比较自由 ， 规则意识低 。 为了找到一个有效的方法让他懂得课堂的规则 ， 我特意上网了解了有关车的知识 。 我发现一辆好车最重要的就是它的安全性 。 当天中午我和同学们聊了三个问题：你喜欢什么车？为什么喜欢？你认为一辆好车最重要的是什么？当同学们都说出自己的想法后 ， 我说道：“你们知道吗？要想成为一辆好车最重要的是它的安全性 ， 安全性体现在车子的刹车系统上 。 刹车系统越灵敏 ， 这辆车就越有价值 。 其实我们每个人就像一辆车 ， 如果上课的时候发现自己开小差 ， 管不住自己了 ， 就要启动身体的刹车系统 ， 遵守课堂规则” 。 从那以后 ， 小车迷男生上课规则意识变强了 ， 只要他一走神 ， 我就会轻轻地提醒他刹车 。 这一招也可以用在课外 ， 大课间跳绳跳不动了 ， 我就会说上一句“你要当拖拉机吗”？他就会说上一句：“不不 ， 我是玛莎拉蒂” 。 然后快速地跳起绳 ， 学生是不是很好玩 。 也许这就是因材施教 ， 当我放低姿态 ， 抛去权威的身份和头脑 ， 就能和学生站在一起 ， 用一种他乐于接受的方式和他交流 ， 让彼此在一种舒适的关系中彼此成就 。
有时 ， 我也会接到家长焦虑的短信 。 “老师 ， 上周我家孩子上课表现怎么样？有没有什么异常？早上送她上学的路上 ， 她和我说：妈妈 ， 我害怕上学 。 ”我刚收到信息时五味杂陈 ， 赶紧问这位同学为什么害怕上学 。 当知道她是因为昨晚做噩梦不敢来上学时 ， 我并没有止步 。 课上 ， 我说：“同学们 ， 咱们班的小可同学昨晚做噩梦了 ， 害怕得不敢来上学 ， 怎么办呢”？小朋友接连安慰道：“妈妈说梦是相反的”“别害怕 ， 班里有好多同学都会陪着你”“我也做过噩梦 ， 发现醒来后都是假的” 。 同学们就这样你一言我一语 ， 这个安静的女生开始慢慢展开笑容 。 这时 ， 一个小个子男生站起来拍拍胸脯用坚定的语气说道：“别害怕 ， 我会在你身边保护你” 。 这时的小可同学突然笑出声了 ， 这是入学以来她第一次笑得那么开心 。 我顺势问道：“现在 ， 你还害怕来上学吗？”小可同学连连摇头 。 这是一个极为内向、乖巧的女生 ， 我知道她做噩梦也许和刚入学的焦虑有关 ， 对于这样的学生我们要做的就是抓住契机 ， 提高学生在班里的存在感 。 我想让学生知道 ， 尽管你在课堂上极少发言 ， 尽管你不那么耀眼 ， 我依然在乎你的感受 ， 我愿意为你在课堂上腾出时间 ， 这时间专属于你 。
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