兴趣|孩子为什么对经典名著望而生畏？看看阅读导师天团怎么教
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深度讲解12本经典名著
课程总策划 | 李煜晖
教育部语文新课标修订组专家
北师大文学院副教授 硕士生导师
大家都知道 ， 基础教育十二年 ， 语文始终是最重要的学科之一 ， 阅读又是语文的重中之重 。
很多同学语文学不好 ， 主要是因为阅读兴趣不高、阅读习惯不好、阅读面窄、阅读理解能力差 ， 一言以蔽之 ， 就是 阅读素养没得到有效提升 。 小而言之 ， 成绩上不去 ， 不仅是语文 ， 也会波及其他学科；大而言之 ， 影响未来发展 ， 不利于终身学习和社会交往 。
2017年 ， 教育部新修订的高中语文课程标准 ， 把“整本书阅读与研讨”作为贯串高中三年的重要内容正式纳入语文课程 ， 整本书阅读逐渐引起教育界乃至整个社会的重视 ， 初中和小学也随之兴起了读书热 ， 这是切中时弊、利在将来的好事 。
应博雅小学堂的邀请 ， 我和我的朋友们开设为孩子们精讲12本名著 ， 就是要借这样的契机 ， 把我们信仰的阅读理念和行之有效的阅读经验分享给同学们 ， 从 爱上阅读、熟悉内容、读懂名著内涵与手法、 形成自己的阅读方法四个方面 ， 带领大家破解经典阅读难题 ， 提高阅读理解能力 。
音频选自博雅小学堂APP
01
整本书阅读 ，
我们为什么选择这12本经典名著
选哪些书 ， 带领孩子们精读呢？
在浩如烟海的文学名著中 ， 我们厘定了四条标准：
1、可读性强 ， 能激发同学们的阅读兴趣 。
2、思想性和艺术性兼优 ， 必须是那些经过时间洗礼、历久弥新的经典好书 ， 读这些书能给人以心灵的震撼和思想的启迪 。
3、与孩子的阅读能力相适应
4、尽量兼顾古今中外 ， 以及不同文体、语体 。
经过反复推敲 ， 我们选择了以下12本：
必须强调 ， 文学名著阅读不能完全按照年龄来推荐 ， 说哪本书必须限定在哪个年龄阅读 ， 不能早 ， 也不能晚 ， 这种想法是很可笑的 。
真正的好书应该在不同年龄反复阅读 ， 读出不同滋味、不同境界 。 各位同学完全可以根据自己的兴趣和能力 ， 从中自主选择、自主安排 。
音频选自博雅小学堂APP
02
阅读要达到的四个目标 ，
你能做到几个？
通过这门课程的学习 ， 我们希望帮助同学们达成以下四个小目标 。
目标1：爱读
养成浓厚的读书兴趣和沉浸其中的专注力 。 这两者互为因果 ， 良性循环 ， 是做一个读书种子的前提条件 。
当然 ， 兴趣和专注力都不是天生的 ， 需要机缘巧合 ， 更需要老师的引领 。 当你喜欢上某一位老师的讲述 ， 激发了阅读的渴望和探究的兴趣 ， 自然就会想翻开书看一看 ， 读下去 。 就好比《小王子》里狐狸对小王子说的“驯服”：
“你看到那边的麦田没有？我不吃面包 ， 麦子对我来说 ， 一点用也没有 。 我对麦田无动于衷 。 而这 ， 真使人扫兴 。
但是 ， 你有着金黄色的头发 。 那么 ， 一旦你驯服了我 ， 这就会十分美妙 。 麦子 ， 是金黄色的 ， 它就会使我想起你 。 而且 ， 我甚至会喜欢那风吹麦浪的声音……”
在当下电子产品、网络游戏的猛烈冲击下 ， 我们老师更要当好小王子的角色 ， 用我们的声音和思想唤起你对经典的热爱 。
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目标2：熟悉
能记住名著的主要内容 ， 梳理名著的叙事结构 ， 甚至对其中哪些打动人心的细精彩节 ， 能用自己的语言娓娓道来 ， 形成个性化的持久记忆 。
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