大学|“大减负”背景下的学校众生相
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大概三十年前 ， 我开始读书的时代 ， “减负”这个词就听说过 。 当然 ， 这三十年以来 ， 大概没有哪个时期减负的力度和影响能跟当下相提并论 。 不过 ， 先不谈当下 ， 一个大概谁也不能否认的事实就是 ， 三十年来 ， 学生的负担在“减负”的呼吁中越来越重 。 那么 ， 当下力度史无前例的减负真的能减轻学生学业负担吗？这个问题 ， 我不好正面回答 。 我只能用“大减负”背景下的学校众生相来表达我的观点 。
一、进退失据的一线教师
有一点是非常明确的 ， 不管怎么减负 ， 学校对老师的教学成绩还是和从前一样的 。 但是 ， 作业不能布置多了；“单元测验”改成“单元练习” ， 而且不可以写总分了 ， 只能写A、B等级了；单元练习成绩也不能发给家长了；甚至连语文的古诗文默写也不能让家长督促孩子在家中默写一遍了 。
一言蔽之 ， 对于教师而言 ， 教学成绩是无论如何不能松懈的 ， 但是 ， 又必须能应付学校各种各样的要求 ， 避免被家长投诉 。 领导反复告诫我们 ， 要保护好自己 ， 要保护好自己 。 5分钟不到的领导讲话 ， 5次提到要保护自己 。 减负俨然异化为教师的自我保护 。 但是 ， 自我保护的前提是教学成绩不能下滑 。
“学校说怎样 ， 我就怎样 ， 我不能拿自己的前程冒险 。 上心的家长自然会知道孩子的平时成绩……”
“我不管了！我原来怎样就怎样 。 我相信我们班的家长不会投诉我 。 真投诉 ， 就拉倒……”
很明显 ， 进退失据已经成了不少老师的真实心理状态 ， 甚至因此而焦虑 。
“请大家把办公桌上的练习全都藏起来 ， 或者发给学生 ， 让他们带回家 。 明天检查组要来学校 。 如果被他们发现你们让学生做这些练习 ， 谁也保不住你了！”已经在群上说了这事 ， 但是 ， 她依然不放心 ， 还是在大办公室大声地说着 。
我们班学生的练习册已经在铁柜子里锁了三天了 。 “各位 ， 练习册能拿出来 ， 给学生做了吗？检查组来我们学校了吗？”
“不知道啊！检查组好像没有来 。 ”
“他们检查组到底什么时候来？”
【大学|“大减负”背景下的学校众生相】“谁知道呢？”
我到底该不该把练习发给学生 ， 学生已经有三天没有正常布置作业了 。 有些焦虑家长已经给我打过很多次电话了 。
二、茫然焦虑的家长
“江老师 ， 请正常布置作业 。 我们没有人会投诉你！”这样的信息 ， 我一天能收到好几条 。 我跟家长反复解释 ， 读书是语文最重要的作业 ， 只要他们好好读书 ， 迟几天刷题对语文成绩是没有影响的 。 虽然多数家长最终赞同和理解了我的做法 。 但是 ， 他们的焦虑可见一斑 。
“唉！老师只布置统一采购的练习册 。 我们都知道 ， 这本练习册是对付不了中考的 。 可是 ， 年级统一订的另一本练习册 ， 老师从来都不布置 ， 只把书和答案发给了我们 。 孩子语文单元测验又没有考好！我们该怎么办啊！”邻居的孩子刚上初一 。 她一下子拿出5本网上购买的练习册 ， 问我哪本好一些 ， 她要亲自给孩子布置作业 ， 亲自批改 。
我说 ， 你还是让孩子多读点书吧！我相信 ， 不久后 ， 老师会布置统一订购的那本练习册的 。
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