教学科研|高质量规划引领学校发展新格局( 二 )
因此 ， 在规划编制过程中 ， 学校确立了坚持筑牢“四个高地”的基本方略 ， 即与省委省政府支持政策相适应的科教融合育人高地 ， 与一流大学建设目标相适应的特色学科高地 ， 与山东省现代优势产业集群相适应的科技创新高地 ， 与国际合作现有优势和基本趋势相适应的开放发展高地 。 学校“十四五”规划中 ， 明确提出要更好地发挥科技和人才优势 ， 着力解决群众关心的环境污染、节能减排、“卡脖子”技术等方面的难题 ， 为全省经济社会发展提供服务和支撑 。
如规划中提出要充分发挥生物基材料与绿色造纸省部共建国家重点实验室优势 ， 围绕绿色制造、节能减排、碳中和等国家重大战略需求 ， 开展科技攻关 ， 力争产出具有重大影响力的原创性成果；积极开展农业废弃物高值化利用系列关键技术研究 ， 着力解决我国造纸原料短缺问题以及秸秆焚烧造成的环境污染问题；有效支撑生物基新材料替代塑料的国家战略计划 ， 为2025年底全国范围内代替不可降解塑料提供强有力的技术支持 。 充分发挥山东省碳中和技术创新中心优势 ， 协助省政府各部门制定全省煤炭消费压减指标、“十四五”绿色发展规划等重要政策 。 面向山东省“蓝天碧水净土”保卫战的目标 ， 以绿色、低碳、循环为主线 ， 在清洁可再生能源、工业节能降耗等方面部署一批重大科研任务 ， 为山东省绿色发展注入强大的科技支撑力量等 。
坚持目标引领与问题驱动相结合
发展规划是一幅美好的蓝图 ， 但它不能只是一幅蓝图 。 规划的生命力在于执行 ， 只有规划没有执行 ， 规划就是纸上谈兵；只有执行没有规划 ， 执行就是无的放矢 。 高校传统上的发展规划往往存在着编制和执行相脱节的问题 ， 很重要的原因就是在规划编制过程中 ， 虽然提出了宏伟的建设目标、明确了具体的建设举措、确立了详细的任务指标 ， 但忽视了学校存在的问题短板和资源瓶颈等 ， 导致规划在执行过程中困难重重 ， 最后只能束之高阁 ， 仅仅停留在描绘蓝图阶段 。
为了解决传统规划执行难的弊端 ， 使规划真正起到引领发展和指导实践的作用 ， 学校在规划编制过程中力求做到目标引领和问题驱动相结合 ， 以解决具体问题为手段、以改革创新为动力 ， 将描绘蓝图与解决问题结合起来 ， 真正推动学校整体发展 。
在立足现状和着眼长远的基础上 ， 学校确立了面向2035年的发展愿景和三步走的发展战略 ， 即按照五年一个阶段和一次谋划的思路 ， 在未来15年里 ， 以科教深度融合为主要任务 ， 以转变转化、冲高补短与标杆示范为逐层递进的三阶段战略主线 ， 实施“三步走”战略 。 针对“十四五”时期学校的发展目标 ， 深刻剖析目前学校仍然存在的突出问题 ， 即领军人才缺乏制约学科建设水平、资源优势尚未充分转化为办学优势、融合进程偏慢阻碍高质量发展步伐、办学经费尚不能满足快速发展需要、校区资源分散不利于统筹整合资源等 。
为解决上述困难和问题 ， 在资源约束条件下实现大学更好更快的发展 ， 顺利实现“三步走”战略目标 ， 学校在“十四五”规划中确立了以科教融合为主要任务 ， 以融合优势转化与发展方式转变为核心战略主题 ， 聚焦重点难点 ， 分类施策与分步实施相结合 ， 齐心协力谋大事、解难事、办实事的行动框架 。 以实现战略目标为引导 ， 聚焦重点任务 ， 采取重大行动 ， 通过超常规、开创性的工作 ， 聚力突破关键瓶颈性问题 ， 发挥全局带动性作用 ， 促进学校从外延式增长向高质量发展转变 ， 从赶超型整合向示范性融合转变 ， 从行政改革主导向资源配置引导转变 。
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