目标|学习的落地思维
这次学习是一次学科培训的迭代升级 ， 是对课堂教学的深度剖析和翻转 。 通过本次培训 ， 本着落地思维 ， 我制定了自己的落地清单 。
此次活动对我触动最大的几个关键词是目标落地、学程设计、深度思考、能力迁移 。 这也正是一堂好课必备的几个关键因素 。 令我印象深刻的理念有：让课堂中学生的思维动起来 ， 这不正是我们平时一直倡导的课堂以学生为主体吗？学生在课堂中的主体性如何体现 ， 这就涉及教师学程设计的艺术了 。
培训中有一些打破思维、有创意且有价值的观点 ， 比如将课堂学习目标问题化；小组合作讨论中学困生先回答问题 ， 中等生补充 ， 优等生总结；一堂课必备的“三单”：预习导学单、问题探究单、反思训练单；课堂的终极目标是育人等 。
培训结束后 ， 我立马行动的是从日常的学程设计入手 ， 将单元目标细化 ， 心里始终思学生之所思 ， 课堂学习目标以问题形式呈现 ， 学生活动紧紧围绕目标达成来进行 ， 课堂小结要切实落地执行 ， 最好建议学生以思维导图等多种形式总结当堂所得 ， 一课一得 ， 让思路更加清晰 。 课堂环节的流畅则需要教师精心研究教材 ， 精准把握学习目标 ， 落地学科素养 ， 用教材教学习方法 ， 让学生通过教师的引导学会学习的策略 。 教师在挖掘语文学科素养的同时 ， 进一步扩大学生的思维流量 ， 完成高效课堂的目标 ， 实现学科育人 。
（作者系山东济南天山实验学校教师）
《中国教师报》2021年11月10日第5版
【目标|学习的落地思维】作者：王秀荣
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