绩效工资|“安徽方案”如何做好“加”“减”两道题
《安徽省进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案》发布后，引起社会广泛关注。安徽版“双减”方案如何做到真正减轻学生作业负担和校外培训负担？对此，采访人员近日进行了走访。
布置作业，从“加量”向“提效”转变
“最大的变化是现在每个周末有时间带孩子去爬爬山、做做户外运动了。”合肥市蜀山区冯女士说。她的儿子正在读初二。
作业如何布置？完成时长多少？要不要家长批改？国家“双减”政策宣布以来，作业布置如何改变？是家长和学生们最关心的问题。
采访人员了解到，我省义务教育阶段学校基本上从今年9月新学期开学起，就依据国家“双减”政策，在作业布置上主动进行调整。采访人员采访了合肥、阜阳、铜陵等地的部分有中小学生的家庭，大部分家长都表示，明显感受到了作业减量带来的时间宽裕。
我省出台的“双减”实施方案中明确规定：小学一、二年级不得布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。杜绝重复性、惩罚性作业。坚决克服机械、无效作业。严禁给家长布置或变相布置作业。不得要求学生自批自改作业，严禁要求家长检查、批改作业。
对于细化落实“双减”的这个方案，有不少家长对作业减量表示担忧。
孩子刚上小学二年级的杨女士告诉采访人员，现在，孩子回到家中没有书面作业，可是，马上要升三年级了，听说学业难度会明显增加一档，因此，她很担心的是，作业少了会导致后面成绩跟不上。
杨女士的担心并非个案，而是带有普遍性。省教育厅相关部门负责人表示，教育部门会指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。
“学校的主要任务是，要求老师向课堂要效率！”合肥一六八新桥学校校长董永辉说。他表示，该校现在每天的作业布置由年级组公示，并将“作业研究”定为学校教研活动基本内容，将教师作业的处理质量纳入个人绩效考核。同时，由教师发展中心牵头，督导各教研组、备课组以及教师个人重视作业研究和设计，明确各学科每日作业用时，控制作业总量，提高作业质量。
校外培训，解决“超标超前”问题
放学后去上课外辅导班，超前学英语、奥数等，曾是很多家长给孩子的课余时间做出的安排。 “校外培训班价格贵、占用时间多,对孩子压力也大，还牵扯家长精力。但是，我看周围的孩子都在上，如果我的孩子不上，就怕落后于人啊！ ”小学五年级学生家长冯先生告诉采访人员，今年上半年，孩子还在上英语和数学的课外培优课程。 “双减”落地后，两个培训机构都转型了，原来的课程随之停下来了。
我省“双减”方案中明确，针对部分辅导机构超标超前教学问题，校外培训机构要建立培训内容备案与监督制度，落实校外培训机构培训材料管理办法。严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。此外，也严禁聘请中小学在职教师、在境外的外籍人员开展培训活动。严禁高薪挖抢学校教师。培训机构应将教师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布，接受社会监督。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
近年来，校外辅导机构的广告随处可见，培训机构教育商业化、教学套路化、学生刷题化现象频现，不断加重学生学业及家长经济负担。对此，省教育厅相关负责人表示，各地要严肃查处泄露家长或学生个人信息、骚扰电话招生等违规行为。
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