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徐向龙|让创新创业融入学生的DNA( 三 )


创新创业教育其中一项重点在于推动人才培养、科学研究和社会服务的协调融合 。 徐向龙介绍 ， 在华师 ， 产业提出需求 ， 校内组成项目团队 ， 将企业在研发、服务与管理咨询需求转化成由老师带着学生组成团队进行的“研发项目”或者“咨询项目” 。 从学生的角度来看 ， “专创融合”项目式研学模式 ， 可以让学生对专业教育产生饥饿感 ， 感受到专业学习的获得感和成就感 。 他以直播带货为例 ， 完成一个直播项目策划 ， 需要文案撰写、方案策划、现场布展、音乐创造、舞美灯光、视频拍摄、后期剪辑等多种专业技术 ， 这些在华师都可以找到对应学科 ， 跨学科组建团队 ， 通过朋辈教育培养专业能力和团队精神 。
“绝大多数的大学生创业项目是模拟创新实践 。 不一定开店才是创业 。 ”徐向龙表示 ， 相比起常规的企业实习 ， 模拟创新实践更能唤起学生的创新意识 。 “学生面对现实的需要 ， 通过他们的专业知识作出解决方案 ， 通过方案的落地和实施 ， 不断改善优化 。 这是创业教育最为重要的东西 。 ”通过“产教”“专创”双融合 ， 校企协同开展真刀真枪实训 ， 可以促进学生从旁观者角色转变为积极参与者、成熟实践者 ， 增强创新创业“热度” ， 夯实人才培养“厚度” 。
徐向龙表示 ， 通过加大产学研合作力度 ， 鼓励科技人员走出校园、走向社会 ， 逐步提升学校服务创新驱动发展的能力 ， 这同时为校方带来了“可再生的学习资源” 。 “后面的团队学生可以去看去学习 ， 对师兄师姐所做的东西进行优化 ， 这是一个迭代的过程 。 ”
D 谈创业带动就业
带动的是就业能力和职业发展能力
作为高质量就业人员的培养者和输出者 ， 高校在推动高质量就业事业中担当着重要角色 。 在国家提出“稳就业”的背景下 ， 高校如何发挥“创新创业”积极作用 ， 带动大学生高质量就业？
在徐向龙看来 ， 创业也不能简单地理解成开办一家公司 ， 创办一家企业 。 “创业是一种历练 ， 历练的是创业意识、创业精神和创新能力 。 ”因此 ， 创业带动就业不仅仅在于数量的多少 ， 创业带动就业应该更深层次去理解 。 徐向龙表示 ， 创业带动就业 ， 应该至少有三个层次 ， 提供岗位、提高现有就业人员的就业品质、以及提高职业可持续发展能力 。
“创业学院其中一个重要作用是帮助学生发现专业学习的价值 ， 把成果更好的跟社会做对接 。 ”如今 ， 不少高校都成立了创新创业学院 ， 徐向龙期望 ， 每个学校要结合自身所长 ， 聚焦相关特色产业 ， 携手构建高校创新创业的良好生态 。
除了与产业密切结合 ， 华师还积极探索“政产学研”之间的合作模式 。 在2020年广州国际创新节开幕式上 ， 天河区政府与包括华师在内的六家高校和科研机构分别签订《科技成果转化战略合作框架协议》 ， 协议双方将合作大力建设广州（国际）科技成果转化天河基地 ， 推动创新要素自由流动和集聚 ， 提高源头创新、技术创新的辐射带动力 ， 在国家科技产业创新中心、粤港澳大湾区国际科技创新中心建设等国家战略中发挥“创新大脑”作用 。
徐向龙介绍 ， 学校正着力打造“粤港澳大湾区创新发展与创业研究高端智库”、“粤港澳大湾区创新创业人才教育实践实训基地”等平台 ， 结合广东地域特点 ， 培育具有创新思维、卓越能力、国际视野、家国情怀的高素质人才 ， 发挥师范大学学科特色与师资优势 ， 建设具有地域特色的双创教育高地 。
据介绍 ， 华师创业学院将借助天河区平台、政策、资源与经验 ， 加快华南师范大学省级、国家级众创空间建设工作；发挥学校学科优势 ， 结合天河区高科技、石牌校区周边教育产业集群优势 ， 聚焦数字教育 ， 推进天河教育产业园区与创业孵化器建设 。

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