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大学|新教师要相信自己，日进一卒( 三 )


课堂上的组织教学常常出现问题 。 不仅新教师的组织教学是一个问题 ， 很多有经验的教师也面临组织教学的问题 。 过去我认为好的课堂教学是用好的教学内容来维持 ， 现在看来更重要的是用有价值的学习活动来维持 。 教学内容可能是老师的 ， 教学活动却是学生的 。 有一句话叫“无事生非” ， 在课堂纪律状况不佳的时候 ， 有效的方式是设计与组织需要全员参与的活动 ， 比如读书、写字 ， 有事情做了 ， 课堂上的纪律就要好一些 。 另外 ， 教师要对自己有信心 ， 要从讲台上走下来 ， 在学生身边走一走 。 这一方面传递你对他的关心和爱护 ， 使他意识到老师心中有他；另一方面也让学生更安心 。 一个人的影响力总有一个范围 ， 你固定在讲台上 ， 影响的学生就只有近处的几个 ， 后面的你影响不到的学生不出问题才怪 。 低年级的学生 ， 注意力集中的时间是有限的 ， 好的组织教学不仅需要活动变换 ， 还需要一定的调节放松活动 。 还有就是多向有经验的教师学习 ， 他们的招式 ， 只要不伤害学生的身体和心灵 ， 都可以拿来参考和运用 。
要再次强调的是 ， 新老师遇到问题是常态 。 新教师要学会欣赏自己 ， 不要被困难吓住 ， 没有谁天生就是优秀教师 ， 大家都是这样一步一步走过来的 。 有问题和不足是必然的 ， 关键是事后要总结、要改进 ， 争取以后不犯同样的错误 。 一定要相信自己 ， 挺过去了 ， 前面可能就是阳光灿烂 ， 一马平川 。
学校对新教师的关怀、对新教师成长的支持也很重要 。 对于新教师 ， 有条件的学校可以考虑提供“磨合期” 。 除了安排师傅手把手地教之外 ， 还可以适当在工作量方面有所考虑 ， 不要安排得太满；等过一两年 ， 他们有一些经验的积累、有力量担担子了 ， 再加上去 。 另外是指导要细 ， 对新班主任、新任学科教师 ， 学校可以提供工作和任务清单 ， 让他们有章可循 ， 然后按照计划分项完成 。 这一点 ， 是对学校说的 ， 放在这里 ， 是新教师可以向学校提出这样的建议 ， 为自己的适应和成长争取条件与机会 。

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