教师|优秀教师与一般教师的区别是什么？这位特级教师说透了!
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生命在于运动 ， 这是真理 ， 是自然规律 。
教师生命运动主要有两种 ， 一是肢体器官的运动 ， 可以说是体力劳动或锻炼身体；二是思想精神的运动 ， 无非就是就是读书、思考、研究、写作与创造 。
读书与写作是一般教师主要的生命运动轨迹 。 不管是躯体的运动 ， 还是思想的运动 ， 都可能影响生命的正常行走轨迹 。
教师是灵魂的守望者 ， 是我一直的生命信念 。 教育本身是美好的事业 ， 但是这只是表层的照面 ， 实质的教育应该是“基于每个生命成长”的 。 真正意义上的言传身教是教师个人成长的教学 。 唯有定点如此 ， 才会感到教育的美好 ， 才会想到自己思想与精神的自然运动 。
所谓“教师的专业成长” ， 或者说其根本 ， 是教师的生命运动 。 教师这个职业 ， 是要求我们每一个人都成为终身学习者的 。
1. 教师生命的常青在于读书
对教师而言 ， 读书首先是对自己生命成长的一种积累和完善 ， 是对自己精神世界的一种重建和修补 。 只有完成自己的生命成长 ， 进而才能实现自己的专业成长 。 一个读书的老师 ， 往往是一个有比较强烈的职业幸福感的老师 。
黄庭坚说：“士大夫三日不读书 ， 则义理不交于胸中 ， 对镜觉面目可憎 ， 语言无味 。 ”苏东坡说：“腹有诗书气自华” 。 汉朝的学者刘向说过一句话 ， “书犹药也 ， 可以治愚 。 ”这就是读书所蕴含的生命运动机理 。
优秀教师与一般教师的区别：
教师课堂教学的广度 ， 取决于教师教学视野的广度；
课堂教学的深度 ， 取决于教师教育思想的深度；
课堂教学的高度 ， 取决于教师道德情操的高度；
课堂教学的厚度 ， 取决于教师文化积淀的厚度 。
我感觉主要就是看他们是否读书 ， 读什么样的书 ， 怎么读书 。 教师生命的常青在于读书 。
2. 用写作改变职业状态吧！
每一个人都不能够延展自己的生命长度 ， 但是可以增加自己生活的高度 ， 可以丰盈和延展自己生命的厚度、宽度 。
而写作是最好的方式 。 通过白纸黑字 ， 我们可以在过去和未来之间穿行 ， 可以同时抵达此间和远方 。
用写作改变我们的职业状态吧！每个老师 ， 站上讲台 ， 可能一讲就是二三十年 。 那么在这二三十年的工作时间里 ， 每个老师可能要上数千乃至上万堂课 ， 第一堂和最后一堂 ， 自己的这堂课和别人的那堂课 ， 肯定是不一样的 。
无论是教学的方式 ， 还是方法 ， 无论是教学的过程、得失 ， 还是感受、体验或者是教训 ， 如果没有记录 ， 到最后退休的时候 ， 我们用什么来证明自己曾经上过成千上万堂课？我们用什么来证明我们曾经站在讲台上 ， 曾经教过那样多的学生？这是很多一线教师需要郑重思考的命题 。
我们写下的词语和句子 ， 首先改变了我们自己 ， 改变了我们的感受 ， 改变了我们的心情 ， 改变了我们对教育的理解、态度 。
然后 ， 如果这些文字被远方的人看到 ， 被别人看到 ， 我感觉 ， 它也会改变他们的感受 ， 改变他们的心情 ， 然后改变他们对教育的理解和态度 。 这是一种非常美妙的事情 。
另外一方面 ， 写作其实就是一种思考 ， 教育写作就是对自身专业工作的一种反思 ， 这也是对专业能力的一种提升 。
叶澜老师也说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师 ， 但是如果一个教师写三年的教学反思 ， 就有可能成为名师 。 ”
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