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教师|优秀教师与一般教师的区别是什么？这位特级教师说透了!( 三 )


刚开始 ， 我以写英语教学方面的论文为主 ， 以后开始涉及一些管理类文章 。 现在 ， 除非需要 ， 我一般写一些教育随笔或教育故事类文章 。
之所以格外厚爱随笔 ， 因为我深知 ， 撰写随笔是一种最好的反思行动 。 反思教学有利于教师从感性认识上升到理性认识；有利于教师开展教学研究 ， 形成自己的教学风格；有利于教师提升理论水平、拓展知识层面、推动教育教学创新 。
一个善于反思的老师 ， 一定是一个善于学习的人 。 没有反思的经验是肤浅的知识、狭隘的经验 。 有反思的学习 ， 是教师为解决问题而进行的创造性学习 ， 经过理论的重建 ， 知识的积累 ， 从而达到解决问题、改革创新的目的 。
每一堂课结束 ， 包括自己授课、听课、评课等 ， 我都会主动撰写教学反思；每一次外出学习 ， 回来后我的第一任务就是要完成自己的学习反思；关于自己的教育教学主张与经验 ， 我也会积极进行梳理、提炼 ， 形成文字 。
在此基础上 ， 我会围绕自己的研究主题 ， 申请课题进行实践研究 。 每一篇反思文章 ， 我都发在我的博客和微信公众号里 ， 供大家批评指正 ， 并大胆向纸质媒体投稿 ， 力争更多文章能够发表或获奖 。
撰写反思已经成了我的日常生活方式 ， 成了助推我成长、改进我的教育教学策略的有力工具 ， 用它我学会了用自己的声音对各种教学策略的情境做出解释 ， 这种解释可以使我更清醒地看到自己的教学决策过程 ， 发现适合自己行动的最佳方案 。
我的成长 ， 我的研究能力 ， 就在阅读与写作中不知不觉地取得了飞跃式的发展 ， 并且化为了我自觉的行为 。
我今后的成长愿景：思想建构——做教育文化的发展者；精神缔造——做教育理想的守望者；工作目的——做人性完善的培育者；专业发展——做先进理论的学习者；行走方式——做打破僵局的研究者；教育推进——做体验幸福的生活者 。

而作为校长 ， 我想进一步重申 ， 如想引领教师自主成长 ， 能够让其超越功利走上自觉学习与研究的道路 ， 就必须尊敬他们的专业话语权 ， 重视他们的改革创新成果 ， 促进他们的成果转化为产品 ， 关注他们的精神成长 ， 解放他们的职业生命兴趣 。
当专业研究兴趣变成教师成长的内驱力和生命成长的终生信念时 ， 他们就会敢于突破学校体制的框架 ， 大胆地追逐自己的教育梦想 ， 不断开拓自己的空间 。

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