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整体|11月26-30日直播：聚焦学科单元整体教学——小学课程周主题峰会( 二 )


单元内容的结构化思考
课例：《小游戏?大学问（<因数与倍数>单元 ）》（5年级）
储冬生（江苏省特级教师 ， 南京市游府西街小学副校长）
重构单元学习流程
课例:《分数的再认识》（5年级）
陈加仓（浙江省特级教师 ， 温州大学城附属学校教育集团校长）
单元教学的分析与设计
课例：《玩转乘法口诀》（2年级）
李保伟（江西省特级教师 ， 广东省东莞市嘉荣外国语学校）
打破教材孤立单元的局限
课例:《加减乘除是一家（独立单元）》（3年级）
夏永立 （安徽省特级教师 ， 合肥市西园新村小学）
各版本教材的分析与解读
课例:《方程的意义与等式性质》（4年级）
庄惠芬（江苏省特级教师 ， 常州市武进区星河实验小学教育集团总校长）
以“大概念”为中心的单元教学
课例:《三角形边的关系》（4年级）
李红丽（青年名师、北京十一学校一分校）
单元情境的设计及实施
课例:《多边形的面积》（5年级）
席莉（青年名师、湖北省黄石市白马山小学）
单元核心任务的定位与设计
课例:《一起玩玩割铁皮》（4年级）
张宏伟（北京市特级教师、“全景式数学”首创者、南京赫贤学校学术总监）
单元目标的评价与任务设计
课例:《统计的初步认识》（2年级）
阳海林（青年名师 ， 广东省东莞市松山湖第一小学）
单元评价活动实施
课例：《折线统计图》（5年级）
苏明强 （全国名师 ， 泉州师范学院教授、泉州师范学院第二附属小学教学校长）
单元活动评价的工具
课例:《可能性》（5年级）
许卫兵（江苏省特级教师 ， 海安市城南实验小学教育集团党支部书记、总校长）
源于教材、高于教材 ， 单元整体教学设计下的语言素养提升
拓展阅读课：《Classes, but Not in a Classroom!》(4年级)
主维山（国内知名小学英语教师及培训师）
基于社会情感学习的单元整体教学设计
阅读活动课：《friends》(5年级)
查玢玢（深圳市宝安区青年骨干教师 ， 宝安区天骄小学英语学科负责人）
单元整体教学视域下的项目化学习
读写课：《Weekend plan B Read and write》(6年级)
单静（浙江省特级教师 ， 嘉兴南湖国际实验学校正高级教师）
单元视野下 ， 如何用主题式英语讲中国传统文化
听读课：《I'm eating hamburgers and chips》(3年级)
刘小菁（北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心培训专家）
基于主题意义的小学英语单元整体教学
听说课：《School》(4年级)
朱朦（华中师范大学附属郭茨口小学教导处主任 ， 武汉市英语优质课竞赛特等奖）
基于微电影的单元整体微课设计
听、说、演课：《Do as the Romans do》(6年级)
贾继平（杭州市特级教师 ， 杭州天地实验小学英语教师）
差异化学习
差异化阅读课：《Protecting Our World》(3年级)
Wanjoo Tan（杭州云谷学校小学英语教师（马来西亚籍））
融学科背景下 ， 单元主题英语教学思路
立体阅读课：《Ocean Yoga Studio》（4年级）
陆晶（深圳市道尔顿新华公学课程发展中心主任 ， TESOL高级国际英语教师）
大单元 ， 大阅读
均衡阅读课：《lucky day》（5年级）
戈向红（江苏省特级教师 ， 苏州大学基础教育研究院英语教育研究所副所长）
主题报告
袁贇（上海市特级教师 ， 法国巴黎ISTEC教育管理博士）
单元呈现：《shapes》(4年级)

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