沟通|图解与孩子沟通的50种方法( 二 )
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3、批评的场景：解决学生间矛盾的小技巧
批评的一个重要应用场景就是解决学生间的矛盾 。
学生间产生矛盾后 ， 教师有时容易根据自己先入为主的价值判断而着重批评某一方 。 这种做法可能会有失公正而使学生产生心结 。
可以试着应用下面的方法 ， 更深入地了解情况、体会学生的心情 ， 做出恰当的批评 。
心理剧疗法
这是以演剧的方式进行的一种心理疗法 。 在应用这种心理疗法时 ， 心理咨询师不断变换位置靠近各个当事人 ， 从他们的立场出发阐述自己的看法 。 这样就可以与当事人产生心理上的共鸣 ， 也可以使其安心 。 ” 。 教师可以将这个方法应用到学生矛盾的调解场景中 。 通过不断变换位置 ， 贴近每个学生的立场 ， 更好地化解双方矛盾 。
事例：
男孩与女孩吵架 ， 起因是男孩打了女孩 。
教师应用心理剧疗法解决问题 。
1. 听取女生的意见
女生：老师他打我 。
师：你知道原因吗？
女生：不知道 。
师：我们去问问他 。
2. 听取男生的意见
师：听说你刚才打了女生 。
男生：因为在考试时我明明没有看她的试卷 ， 她却说我是笨蛋 。
3. 教师站在男生身边
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师：把刚刚和老师讲的话再说一遍 ， 告诉她原因 。
男生：因为你说我是笨蛋 。
师：被说成是笨蛋很生气吧 。
4. 教师站在女生身边
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师：但是她也很生气 ， 因为你什么都没说就打了她 。 很痛吧？
女生：很痛 。
5. 教师站在两个人中间
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师：女生错在不应该用语言伤害男生 。 男生错在没有沟通而使用暴力 。
以上 ，通过改变站立的位置 ， 教师也更容易调整情绪、变换思维 ， 表现出自己对双方的关切 。 这样可以更好地体会学生的想法 ， 解决矛盾 。 在应用了心理剧疗法后 ， 教师做出的批评就会更符合事实 ， 更容易被学生接受 。
4、值得借鉴的批评的具体方法：
1、取消法：教师取消某些活动 。 即不必特意地进行负面批评 ， 取消学生感兴趣的活动本身就会给学生的内心带来触动 。 如果学生能够反省 ， 则可以重新开展活动 。
用语：
好 ， 到此结束吧 。
取消！以后再说吧 。
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2、过度矫正法：针对学生的行为进行过度地矫正 ， 不仅要求学生恢复到原有状态 ， 还要求其做到比原有状态更好 。
用语：
墙壁被弄脏了吧？把这一面墙弄干净 。
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提问的语言
提问可以引发学生的思考 ， 激发学生的自省能力 。 教师可以通过提问引导学生去完成某事而非强行地命令学生 。
利用黄金圈理论进行提问 ， 让学生自主思考以下3个维度的问题 ， 找到答案 。 这样无论是教师或是学生都会对教育教学目标产生更好的理解 ， 从而更具行动力 。
1、掌握黄金圈理论：从3个维度进行提问
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