副产品|荐读丨李泽厚：好的教育，是一趟“美的历程”( 三 )
有位科学家说过 ， 科学发现就是选择 ， 这就要善于判断 。 我们应当培养青年判断、选择的能力 。 对待知识本身 ， 也需要选择 。
在接受具体的知识时 ， 青年人首先要注意的是科学的学习方法 ， 建立合理的知识结构 ， 要以创新为目标 ， 而不应把任何东西都当知识来记 ， 这样记的结果 ， 只能使思维迟钝 。
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教育是让人类摆脱机器的支配
科学技术极大地提高人类的物质生活质量 ， 使人类往前跨进了一大步 。 但是科学技术也使许多人变成它的奴隶 。 这恐怕是人类面临的最大问题之一 。
如何摆脱机器的支配 ， 这涉及“教育” 。 学校应当意识到：当今的教育是处于人类被物化、被异化的大环境下的教育 。 我很欣赏杜威讲的一句话 ， 他说学校对社会潮流应当有一种天然的免疫力 ， 即与潮流保持一种批判性的距离 。 现在社会潮流是物欲压倒一切 ， 是物欲对人的异化 ， 学校对异化应有一种免疫力 ， 即应有一种批判性的认知 。
二十一世纪应当是教育学世纪 ， 应当重新确立“意义” 。 通过教育 ， 重新培养健康的人性 ， 便是重新确立意义 。
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要兴国 ， 先得兴人
【副产品|荐读丨李泽厚：好的教育，是一趟“美的历程”】真的要兴国 ， 首先得兴人 ， 用鲁迅的话说 ， 便是先立人而后立国 。 而立人的关键是人文教育 。 以往的人文教育受到意识形态的冲击 ， 如今在高科技时代的影子下 ， 人文教育可能更无栖身之所 。 这样看来 ， 还真的会变成双重殖民地 。 只有体育、智育的教育 ， 是以功利主义为基础 ， 而人文教育恰恰不能是功利主义的 。 它要着眼于民族与人类的长远前途 。 如果谈功利 ， 那么文学艺术是最没有用的 ， 但这种“无用之用” ， 恰恰是百年大计 。
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