学术|大学何为｜北大光华院长刘俏：“破五唯”的最高境界是能引领学术风向( 二 )
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北京大学光华管理学院院长刘俏 。 受访者供图
要培养对国家重大问题有关注、有情怀的一流人才
澎湃新闻：你认为“一流学科”建设的核心要义是什么？
刘俏：“一流学科”建设核心还是要回归到教育的宗旨 。 就应用经济学、工商管理而言 ， 就是要回归经济学、管理学教育的宗旨 。 我们内部的十八字表述是：培养商业领袖 ， 创造管理知识 ， 推动社会进步 。 但更准确地讲 ， 要完成涵盖学科、学术、学人为一体的综合发展体系的全面构建 ， 能够引领和创新经济学、管理学教育 。
澎湃新闻：北大光华是如何衡量一个学科是否已成为“一流学科”的？
刘俏：“一流学科”要培养世界一流的人才 ， 做世界一流的学问 ， 学科本身要成为世界一流的学科 ， 且这三个维度同等重要 。
澎湃新闻：如你所说 ， 建设一流大学和一流学科建设的一个重要目的是培养一流人才 。 你认为 ， 一流的人才该具备哪些特质、达到哪些标准？
刘俏：在我看来 ， 大学要培养的一流人才不单单是学生 ， 而是包括学生和教师在内的“学人” 。 一流的学人应该对中国重大问题有关注度、有情怀 。 对于教师而言 ， 其学术能力、学术影响足以参与到国际学术共同体建设 ， 包括对研究问题、学科发展标准的定义中 。
这可能是对学人的一个比较高的要求 。 当然 ， 我们也要鼓励人才多元化 ， 给学人提供包容的学术氛围 。
还不能说北大清华达到了世界一流大学的顶级水平
澎湃新闻：去年 ， 在首轮“双一流”建设评估阶段 ， 部分高校宣布步入“世界一流大学”行列的消息引发社会关注 。 你怎么衡量一所大学是否成为“世界一流大学”？
刘俏：还是得回归到教育的本质 。 从学科、学术、学人角度来讲 ， 假如一所大学的学科在全球有学术影响力 ， 学者对学科发展有影响力 ， 而培养的学生是处理国际事务的顶级人才 ， 那这所大学就算得上世界一流大学了 。
我觉得 ， 从人才培养角度讲、从经济社会影响的角度讲的话 ， 北大清华宣布成为世界一流大学一点都不过分 ， 因为达到了标准 。
中国经济发展得这么好 ， 很多重大问题都能自己能解决 ， 正是因为中国在人才培养方面没有问题 。 公众的认知有时可能跟实际情况有些偏差 。
但还不能说北大清华达到了世界一流大学的顶级水平 。 这种差距体现在我们目前还没有能力去影响、定义国际学术研究范式 ， 我们在提升学科的全球影响力方面还有很长的路要走 。 我们还要鼓励更多的学者参与到国际交流中 ， 争夺国际学术话语权 。 一定要发英文顶刊 ， 而不是把发英文期刊和发中文期刊对立起来 ， 也不是把研究问题和研究方法对立起来 。 研究中国问题 ， 与国际顶级期刊的发表并不矛盾 ， 我们应该努力去引领研究的方向和范式 ， 提升学术话语体系的创新能力 。
若能坚持用科学的方法来研究中国发展中的重大问题 ， 我相信再过十年 ， 我们在学科建设方面也能进入世界一流 。
另外 ， 基础科学研究发展 ， 不是大家重视了 ， 就能达到立竿见影的效果 。 在短期内没有看到明显的效果就说科学家不行 ， 这是不理性的 。 这背后要依靠长期不断地提高研究的投入 。
研发（R&D）涉及研究和开发两个概念 。 我国研发投入中 ， 基础研究投入的占比去年才突破6% ， 这一数据美国是17.2%、法国是25% 。
但我们也看到了一些变化：将尊重科学家、强化科研落到实处 ， 实打实地增加投入 。 “十四五规划”中将基础研究占研发的比例提升到了8% 。
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