广州|广州班主任有多牛？这4位“新鲜出炉”的名班主任各有绝招( 二 )
袁老师通过落实开放包容的班级管理 ， 让“人人皆可做班干”“班级事务同协商”等观念深入每个孩子的心 。 通过创生特色的班级文化 ， 让不同的班级主动创作选择自己的班级文化符号 ， 形成各自的集体认同 ， “勤雅”“红棉”“凝心”等等从孩子们的内心萌发生长 。 通过组织特色的班级活动 ， 让不同特长的孩子得以有发挥的舞台和空间 ， 让每个孩子都可以洋溢出自信的光 。
袁老师认为 ， 一个优秀的班级 ， 应该给孩子一生受用的精神滋养 ， 给孩子长远发展的成长动力 。 带孩子们从生活学习的矛盾得失 ， 走到广阔精彩的社会人生 ， 是破除青春迷茫的好办法 。
他带着孩子们走向社区 ， 慰问孤寡老人、清洁社区死角、帮扶困难儿童 ， 链接奉献；他带着孩子们走向实践基地 ， 出力流汗、动手实践、耕耘创造 ， 链接创造；他把优秀的家长、毕业生、志愿者带进课堂 ， 链接幸福 。
孩子们了解社会、思考人生、品悟幸福之后 ， 对待生活的得失 ， 学习的进退 ， 便有一份坚定与豁达 。 心怀社会与家国 ， 追寻远方和梦想 ， 脚下的坎坷便无法阻碍生命的绽放 。
高中组大满贯得主鲁萍：
到农村任教的她决定：除非无路可走 ， 否则决不离去
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2009年大学毕业 ， 鲁萍只身一人来到广州市花都区狮岭镇长岗初级中学（后更名为广州市花都区花城街长岗初级中学） ， 这是一所农村初级中学 。 当看到学校门前那还条还没有修好、沙石四起的公路时 ， 她犹豫了 。 但当她第一次走近教室 ， 看到学生们那一张张稚嫩的脸庞、一双双充满好奇与欣喜的大眼睛时 ， 她毫不犹豫地下定了决定：“除非真的无路可走 ， 否则决不离去！”
学生们对她又爱又怕 。 爱的是 ， 她对孩子们一视同仁 ， 总是能发现他们的闪光点 ， 用发展的眼光看学生的成长 ， 她常常鼓励学生：“不尝试 ， 你永远不知道自己有多棒！”怕的是 ， 她为人正直、教学严谨 ， 不允许学生在做人、做事上耍小聪明 。 “如果你在品德与学问上走捷径 ， 那就是在给自己的人生路挖坑 。 ”这是她常常挂在嘴边的一句话 。 可学生们终归还是爱她多一些 ， 当知道刚工作的鲁老师还单身时 ， 班上的几个男生竟然在村里贴小广告 ， 帮她找男朋友 ， 虽然闹出不少笑话 ， 但师生之情可见一斑 。
学校生源几经变化 ， 从原来周边六个村的孩子 ， 渐渐地增加了许多外来务工人员的子女 ， 教育教学难度加大 。 鲁萍老师却总是笑着说：“得天下英才而教之 ， 虽然是乐事 ， 但让我们这些孩子成为社会有用之才 ， 却是功德无量 。 ”有一次 ， 鲁老师的车半路坏了 ， 当看到赶来的修车师傅三下五除二将车子修理好时 ， 她不禁连连称赞 ， 不想那年轻的修车师傅擦了擦额上的汗珠 ， 笑道：“老师 ， 您以前也总是这么夸我们 。 ”听到学生描绘着开一家大型修车店 ， 用双手创造幸福生活时 ， 鲁老师感慨万千：“每一个孩子都应该享有好的教育 ， 虽然不能尽成英才 ， 但却能尽成有用之才 。 这就是教师工作这条平凡道路的非凡使命 。 ”
2016年 ， 鲁萍老师来到了花都区圆玄中任教高中 ， 经历了初中到高中的教育教学大循环 ， 接触过很多不同类型的学生 ， 对他们的身心发展规律和特点有了更多的了解 ， 也形成自己教育教学的独特的风格和优势 。
除了丰富的教学经历 ， 鲁老师还有丰富的学习经历 。 2009年从华中师范大学毕业时 ， 她就获得了英语和汉语语言文学两个学士学位 ， 2016年又攻读了吉林大学公共管理硕士 ， 顺利获得了毕业证与管理硕士学位证 。 当问及鲁老师为何学得如此之杂时 ， 她笑着说：“当班主任不就是要会十八般武艺吗？除了自己的专业教学要过硬以外 ， 语言功底及管理学艺术不也是我们的基本功吗？”
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