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广州|广州班主任有多牛？这4位“新鲜出炉”的名班主任各有绝招( 三 )


获得大奖的背后 ， 是日常点滴的积累与十二年教育教学经验的沉淀 。 比赛虽然有快车 ， 但一名优秀班主任的养成却是慢的艺术 ， 正所谓“十年树木 ， 百年树人” 。 鲁老师说 ， 她由衷地感受到发自内心的幸福 ， 她还是更愿意做学生人生路上的重要他人 ， “见过大海后 ， 我依然要做好一条小溪的工作 ， 不过却有了奔向大海的方向 。 ”
高中组一等奖得主许湘苗：
从“雾里”到“物理” ， 最终走向“悟理”

广州|广州班主任有多牛？这4位“新鲜出炉”的名班主任各有绝招
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许湘苗2013年从华南师范大学物理与电信工程学院硕士研究生毕业 ， 作为一名高中物理老师 ， 她勇于创新 ， 敢于突破 ， 把“物理”融入班主任工作中 ， 真正落实“教书与育人相统一”的基本要求 。 怀揣着先进的育人理念 ， 她为清华大学、北京大学、复旦大学、浙江大学、中国科技大学等高等学府输送不少优秀学生 。 她说她的班主任工作经历 ， 是从“雾里”到“物理” ， 最终走向“悟理” 。
初识“班主任岗位”时 ， 对于如何带班 ， 如何培养班干部等工作 ， 她毫无头绪 ，云里雾里 。 当学生频繁违纪、问题层出不穷后 ， 她才意识到班主任不应该是“班级问题的解决者” ， 应该是“班级发展的引领者” 。
她努力向优秀教师靠近 ， 积极阅读大量书籍 ， 借鉴他人的成功“带班”经验 。 慢慢地 ， 她形成了班级管理的体系 ， 班主任工作越来越上手 ， 却也陷入了瓶颈 。 她意识到没有创新、没有特色的班主任工作最终也只能日复一日的重复前人的脚步 。
如何才能形成自己的带班特色 ， 如何才能更好地引领学生的成长？在一次班会公开课的准备中 ， 学生不经意的一句“老师 ， 你要发挥你物理的优势” ， 引发了她的深入思考 。
带着问题 ， 她开始不断挖掘物理现象背后隐含的哲理 ， 寻找“物理教学”与“德育工作”的连结点 ， 真正落实“全程育人” 。 在学生进行文理分科选择前 ， 她根据学生各自的特长 ， 设计力热光电四种类型的实验 ， 帮助他们领悟选科要从认识自己的兴趣、特长开始；她把“热力学第二定律”和“自律”结合起来 ， 鼓励学生“把自律融入生命 ， 随时保持 ‘负熵’能力”；她说“学习是自带加速度的” ， 鼓励学生脚踏实地……正因不断积累和探索 ， 在第八届广东省班主任专业能力大赛的赛场上 ， 她把“万有引力的应用”和“科学精神培育”结合起来 ， 引导学生认识到科学创新的第一步是把“知识与实践”有机结合 ， 因此获得了主题班会设计一等奖 。
在疫情常态化的背景下 ， 校园内新的问题不断涌现 ， 作为高三班主任的她 ， 面临更多的学生心理问题、考试焦虑问题以及家校沟通问题 。 幸运的是 ， 她遇上了“班主任专业能力大赛” ， 大赛的经历既使她提升了理论素养 ， 也丰富了教学实践 。 她尝试用“叙事疗法”让学生打开心结 ， 引导学生聚焦问题解决的方法以及个人未来如何发展 ， 以短期焦点解决技术帮助学生克服考试焦虑、减轻高考压力；她用自我决定论帮助家长看清孩子沉迷电子游戏的原因 ， 并一起讨论寻求解决问题之道 。 许老师常说 ， 是大赛成就了她的班主任工作 ， 让她看到了班主任工作更多的可能性 。
对她个人的成长而言 ， 班主任能力大赛只是班主任“赶考路上”的一个珍贵的经历 。 在未来的时间里 ， 她希望自己能够继续探寻物理的真理、教育的真谛 ， 真正成为传播知识、传播思想、传播真理的教育工作者 。

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