美育|观察过上千位小朋友的作品后，他发现，美育能带来堪比迪士尼的快乐( 六 )
这幅作品其实源于教科书中 ， 有关“乌鸦喝水”的经典实验 。 一次 ， 成都七中国际部的学生 ， 意外从网络小视频上获知 ， 即使杯子中填满石块 ， 乌鸦也是喝不到水的 。 课文权威受到质疑 ， 学生们的原有思维 ， 也遇到了冲击 。
从未对课文产生过怀疑的学生们 ， 忽然在心中埋了一颗批判的种子 ，他们想向更多学生传达 ， 拥有思辨能力的重要性 。
为此他们通过网络在中国四个城市发起了1000份问卷调查 。 希望以 “数据+观点”的方式 ， 艺术表达自己对高中学习生活的观点 。 孩子们直接将这场展览 ， 命名为“乌鸦喝水” 。
在各种各样的调研中 ， 孩子们得到了不少“大跌眼镜”的反馈 ， 接触到了更加广阔真实的社会 。
在学业紧张的成都第七中学国际部 ， 虽然全校只有不足10%的艺术生 ， 但是有超过60%的学生希望参与艺术、策展有关的课程与项目 。
从第一次参展的“完美学校调查” ， 到2020疫情爆发后迭代的“广州黑人人权问题”、“武汉女性医护人员的生理卫生状况”等项目 ， 这群孩子们在实践中不断增强了对社会问题的认知 。
“乌鸦喝水”最终也以多种数据支撑的项目调研报告、视频及现场辩论等形式呈现 。
此时 ， 作为美育工作的前沿 ， 美术馆已经不单作品展示的场所 ，它更趋向于社会综合实践教育的空间 。
在这里 ， 孩子们已经不是面对艺术的单一受众 ， 而是拥有了导览员、艺术家、策展人等多重身份 ， 真正成为艺术创作的一员 ， 全身心浸润在美育里 ， 汲取成长的力量 。
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“没完没了 编辑部”工作坊孩子们
正在分组讨论刊物主题、内容与设计 ， 摄影小白
“我们不能天真地认为美术馆只要拿出一些预算去购买一些教育产品 ， 用一些漂亮地教具与理念 ， 来包装我们地学习内容 ，这样做无疑是浪费了社会给予我们的期待与信任” 。
李杰并不希望将美育 ， 仅仅局限在美术馆 。 2019年后 ， 李杰和同事们 ， 走访各种社区和学校 ， 收集问题 ， 重新去思考 。
他希望以美术馆为纽带 ， 把学校、社区和家庭有机串联起来 ， 打造一个循环健康的生态环境 ，养护孩子自由表达、个性发展、创新思维、开放视野 ， 公共关怀等优良的品质 。
在iSTART特别项目“水知道故事”中 ， 美术馆邀请到了艺术家、项目设计师、研究者、社区志愿者以及多个社区家庭 ， 组成临时共同体 ， 帮助孩子探索新城与老城的社会生态、人文历史 ， 并以展览和戏剧形式 ， 表达自己的发现和感悟 。
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水知道故事 ， 出生在千禧年后的孩子们
并没有太多机会了解身边的历史 ， 摄影徐馨
透过艺术这种更加立体的沟通方式 ， 成年人们也在和孩子们同行、合作和创造中 ， 重塑自己对于城市、社区和居民的认知 。
面对问题和困惑 ， 越来越多的孩子们 ， 正在积极行动起来 ， 他们不会像成年人那样一直抱怨 ， 而是积极地给出了艺术地解决方案 。
“一个真正的美术馆社区 ， 不应拘泥于具体的地方或固定的空间 ， 它是 流动的、变化的 ， 它将不同处境中的人与人之间的纽带 ， 重新连接 ， 透过协商和共创 ，让不可见的世界变得可见 。 ”
结语：美育是教育的磨刀石
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰 ， 在接受《环球时报》采访人员采访中提到：“ 美育是教育的‘磨刀石’ 。 ”
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