浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

整体|聚焦学科单元整体教学，小学课程周主题峰会火热进行中( 二 )


学习引导师：魏小娜（课程与教学论专业博士、西南大学教师教育学院教授）
单元统整教学的学理思考及启示
课例： 《精卫填海》（4年级）
何捷（福建闽江师范高等专科学校教师、福建教育学院语文课程与教学研究所研究员）
任务型学习：指向深度学习的课堂变革
课例： 单元整体教学片断
罗才军（浙江省特级教师 ， 杭州市卖鱼桥小学教育集团校长）
经典文本教学中的解释学姿态
课例：《山居秋暝》(5年级)
干国祥（深度语文发起人 ， 全人之美课程总设计）
学习引导师：庄惠芬（江苏省特级教师、常州市武进区星河实验小学教育集团总校长）
单元核心问题的确定
课例：《小数的意义》(4年级)
朱向阳（浙江省特级教师 ， 义乌市绣湖小学教育集团总支书记、总校长）
单元内容的结构化思考
课例：《小游戏?大学问（<因数与倍数>单元 ）》(5年级)
储冬生（江苏省特级教师 ， 南京市游府西街小学副校长）
重构单元学习流程
课例:《分数的再认识》(5年级)
陈加仓（浙江省特级教师 ， 温州大学城附属学校教育集团校长）
学习引导师：管尤跃（云南省教科院小学数学教研员）
单元教学的分析与设计
课例：《玩转乘法口诀》(2年级)
李保伟（江西省特级教师 ， 广东省东莞市嘉荣外国语学校）
打破教材孤立单元的局限
课例:《加减乘除是一家（独立单元）》(3年级)
夏永立 （安徽省特级教师 ， 合肥市西园新村小学）
各版本教材的分析与解读
课例:《方程的意义与等式性质》(4年级)
庄惠芬（江苏省特级教师 ， 常州市武进区星河实验小学教育集团总校长）
学习引导师：刘莉（湖北省特级教师、湖北省教科院小学数学教研员）
以“大概念”为中心的单元教学
课例:《三角形边的关系》(4年级)
李红丽（青年名师、北京十一学校一分校）
单元情境的设计及实施
课例:《多边形的面积》(5年级)
席莉（青年名师、湖北省黄石市白马山小学）
单元核心任务的定位与设计
课例:《一起玩玩割铁皮》（4年级）
张宏伟（北京市特级教师、“全景式数学”首创者、南京赫贤学校学术总监）
学习引导师：沈勇（四川省特级教师、四川大学附属实验小学教育集团副校长）
单元目标的评价与任务设计
课例:《统计的初步认识》(2年级)
阳海林（青年名师 ， 广东省东莞市松山湖第一小学）
单元评价活动实施
课例：《折线统计图》(5年级)
苏明强 （全国名师 ， 泉州师范学院教授、泉州师范学院第二附属小学教学校长）
单元活动评价的工具
课例:《可能性》(5年级)
许卫兵（江苏省特级教师 ， 海安市城南实验小学教育集团党支部书记、总校长）
学习引导师：邵艳虹（浙江大学教育博士、浙江外国语学院教育学院副教授）
源于教材、高于教材 ， 单元整体教学设计下的语言素养提升
拓展阅读课：《Classes, but Not in a Classroom!》(4年级)
主维山（国内知名小学英语教师及培训师）
基于社会情感学习的单元整体教学设计
阅读活动课：《friends》(5年级)
查玢玢（深圳市宝安区青年骨干教师 ， 宝安区天骄小学英语学科负责人）
单元整体教学视域下的项目化学习
读写课：《Weekend plan B Read and writel》(6年级)
单静（浙江省特级教师 ， 嘉兴南湖国际实验学校正高级教师）
学习引导师：张宏丽（天津市特级教师 ， 天津市英语教研员）

推荐阅读


上一篇：高职|退役军人高职扩招的毕业证书地方承认吗

下一篇：林敏|“双减”后的课堂与作业质量怎么改变？