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整体|聚焦学科单元整体教学，小学课程周主题峰会火热进行中( 三 )


单元视野下 ， 如何用主题式英语讲中国传统文化
听读课：《I'm eating hamburgers and chips》（3年级）
刘小菁（北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心培训专家）
基于主题意义的小学英语单元整体教学
听说课：《School》(4年级)
朱朦（华中师范大学附属郭茨口小学教导处主任 ， 武汉市英语优质课竞赛特等奖）
基于微电影的单元整体微课设计
听、说、演课：《Do as the Romans do》(6年级)
贾继平（杭州市特级教师 ， 杭州天地实验小学英语教师）
学习引导师：刘小菁（北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心培训专家）
差异化学习
差异化阅读课：《Protecting Our World》(3年级)
Wanjoo Tan（杭州云谷学校小学英语教师（马来西亚籍））
融学科背景下 ， 单元主题英语教学思路
立体阅读课：《Ocean Yoga Studio》（6年级）
陆晶（深圳市道尔顿新华公学课程发展中心主任 ， TESOL高级国际英语教师）
大单元 ， 大阅读
均衡阅读课：《lucky day》（5年级）
戈向红（江苏省特级教师 ， 苏州大学基础教育研究院英语教育研究所副所长）
学习引导师：袁贇（上海市特级教师 ， 法国巴黎ISTEC教育管理博士）
主题报告
袁贇（上海市特级教师 ， 法国巴黎ISTEC教育管理博士）
单元呈现：《shapes》(4年级)
课时1：韩艳雯（浦东新区竹园小学青年教师专业发展协会秘书长、骨干教师）
课时2：叶建军（上海浦东教育发展研究院教研员）
学术总结
邵艳虹 (浙江大学教育博士 ， 浙江外国语学院教育学院副教授)
学习引导师：向宏钊（重庆市人和街小学 ， 高级教师）
理念引领：小学体育教学的改革
汪晓赞（华东师范大学体育与健康学院 ， 党委书记、教授）
大单元中武术教学游戏化的创设
课例：《抱拳礼和手型》(3年级)
俞向阳（江苏盐城市实验小学 ， 江苏省特级教师）
大单元中教会的标准定义
课例：《少年拳第一套》(5年级)
钱明星（浙江杭州采荷二小 ， 第八届全国体育教学展示课一等奖）
学习引导师：金刚（苏州高新区体育教研员、全国第七届体育教学展示课一等奖）
大单元设计中教材分析的重要性
课例：《跑与跑的游戏》(2年级)
黄嘉欢（佛山市禅城区环湖小学 ， 广东省体育赛课一等奖 ， 佛山市教学能手）
大单元设计中勤练手段的创设
课例：《高抬腿跑与游戏》(4年级)
刘丽（陕西省安康市平利县城关第三小学 ， 安康学科带头人、陕西省教学能手)
大单元设计中逆向教学设计的思路
课例：《匀速耐久跑》(5年级)
向宏钊（重庆市人和街小学 ， 高级教师）
学习引导师：俞向阳（江苏盐城市实验小学 ， 江苏省特级教师）
理念引领：新课标下的小学体育大单元整体教学设计
陈雁飞（北京教育学院体育与艺术学院院长）
大单元设计中体操内容进阶的构建
课例：《技巧组合与游戏》(3年级)
李亚琼（安徽合肥市少儿艺术学校 ， 特级教师）
大单元中真实情境的创设
课例：《肩肘倒立组合》(5年级)
吕明娜（成都市金苹果龙南小学 ， 四川省赛课一等奖）
学习引导师：牛晓（重庆市教育科学研究院体育教研员 ， 中国教育学会体育与卫生分会理事）
大单元设计中操控性技能游戏化的应用
课例：《手运球》(2年级)
孙文婷（山东淄博高新区第三小学 ， 山东省教学一等奖）

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