成绩|?风靡全球的心理学新发现: 孩子成绩好, 最重要的不是聪明, 而是这种能力！( 三 ) 马丁·塞利格曼|卡罗尔·德威克

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塞利格曼给100个儿童及他们的父母做了解释风格测试。他发现，母亲的乐观程度与孩子极为相似，不管是儿子还是女儿。而孩子的解释风格和父亲的不相似，母亲的跟父亲的也不相似。这表明孩子主要学习了母亲对因果关系的解释风格。
孩子会非常注意父母的言行，尤其是母亲对情绪化事件的解释，他们会仔细聆听大人对某一件事的解释。他们不但听，而且会注意到这些解释是暂时的，是特定的，普遍的，是你的错还是别人的错。
2.老师和父母的批评
当你的孩子做错事时，你会对ta说什么？ta的老师又对ta说了什么？
事实上，孩子不只听他们说什么，还包括怎么说。孩子相信大人的批评，并用它形成自己的解释风格。
期末考试结束了，老师对成绩进行点评，她会对不及格的同学怎么说？
如果说， “你上课不注意听讲”、“你不努力”、“我在教这些题目时，你在跟其他同学说话” 。这些解释是暂时的、特定的、非普遍的，因为你可以通过自己的努力改变它们。
【成绩|?风靡全球的心理学新发现: 孩子成绩好, 最重要的不是聪明, 而是这种能力！】如果换一种说法， “你就是学不好数学”、“你交来的作业总是乱七八糟”、“ 你从来不验算” 。这些都是永久性、普遍性的批评。
不光是老师，还有家长和其他成人对孩子的批评，都会影响他们的解释风格。
3.孩子生命中的危机
孩子在童年时期遭遇到的重大危机，以及危机的结果，也会影响他们的解释风格。
如果孩子在早期生活经验中，经历了生离死别和巨大的家庭变故，如果这些事情最后好转了， ta就会比较乐观；如果这个变故是永久的、普遍的，比如父母离世，那么，绝望的种子会深埋在孩子的心中。
结语
父母在日常生活中对事情的解释，对孩子的批评，可能会极大的影响他的成绩。更重要的是，孩子会因此形成自己的解释风格，成为他的人生底色。
培养孩子拥有“乐观型解释风格” ，把消极的事件归因于外部的、暂时的、具体的因素；将积极的事件归因于内部的、稳定的、普遍的因素，让孩子远离抑郁，成绩更好，从而获得更高的人生成就。
这并不是一件容易的事，需要反复训练，不断自省，但这值得我们共同努力。
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