2、语文学习思维没有同步
孩子愿意主动学习 ， 也很努力 ， 从学习态度上有了明显的变化 ， 但是他的能力 ， 以及语文学习思维还是停留在“差”的那个阶段 ， 没有同步上来 。 语文学习思维没有跟着学习能力一起成长 ， 这是很令人苦恼的 。 家长可以发现问题 ， 但是不知道如何解决思维和能力没有同步的现象 。 从语文教学的角度 ， 我们在不同的年级设定不同的学习目标 ， 这是经过科学的教材研发 ， 儿童成长学研究出来的结果 ， 凝结着大量一线语文老师 ， 教学骨干 ， 语文教育专家对小学生的学习能力研究 。 也就是我们上入哪个年级 ， 该具备怎样的学习能力 ， 是有科学依据的 。 你的学习能力水平是高于还是低于平均值 ， 也是有参考的 。 能力低于平均值 ， 语文思维还没有同步 ， 差距和鸿沟有点大 ， 家长就需要一点点来填补 。
语文思维本身应该在一年级就开始同步培养的 ， 我们对语言文字的敏感 ， 表达说话的习惯 ， 阅读时思考问题的方式 ， 上课时回答老师问题的方法 ， 语文思维无处不在 。 我们观察生活 ， 看到四季的变化 ， 就会有伤春悲秋的感受 。 但是没有语文思维的同学 ， 尽管也观察生活 ， 但是没有思维逻辑和习惯 ， 就体会不到伤春悲秋的感受 。 思维方式影响我们的学习方式 ， 同时孩子主动学习后 ， 他们对语文是饱含热情的 。 语文思维不同步 ， 就是能力不匹配 ， 这种学习的挫败感更深刻 。 所以家长要做的就是帮助孩子尽量缩小语文思维和能力之间的差距 ， 鼓励和认可孩子 ， 让孩子在学习的过程中 ， 体会到努力带来的进步结果 ， 这是需要家长明确的原因 。
3、家长没有总结和坚持
尽管家长已经付出了时间和精力 ， 但是成绩没有提高 ， 就像我们考试的时候 ， 认真复习 ， 却没有取得好成绩的结果一样 。 家长的总结和坚持是需要持续性的 ， 并不能因为孩子没有明显的进步而停止 ， 相反 ， 更需要的是家长的谦虚和反思 ， 面对孩子的语文学习 ， 我们家长所知有限 ， 毕竟语文教学是发展的 ， 家长所掌握的知识点是滞后的 ， 家长们要学会调整心态 ， 把自己调整为一个冷静的状态 ， 虚心接受新知 ， 才能持续成长 。 家长没有总结和坚持 ， 遇到了这样的问题就停滞不前 ， 成绩提高肯定就慢 ， 甚至还会倒退 。
在语文学习的过程中 ， 孩子的任何进步和改变都需要被认可和鼓励 ， 能够主动学习 ， 并且有“我要好好学习”意愿的孩子 ， 很多时候 ， 不一定能获得翻盘逆袭一般的学习结果 。 在持续地努力学习中 ， 只有归纳总结 ， 不断地积累语文知识体系 ， 感受到学习的进步和趣味性后 ， 孩子对学习的态度就会升级 ， 来到“我喜欢学习语文 ， 语文让我快乐”的学习状态 ， 这个时候 ， 家长的辅导才能真正看到结果 ， 主动激发孩子的学习能力 ， 你的辅导对孩子来说 ， 就是如虎添翼一般的助力了 。 关于孩子主动学习 ， 成绩却不见提高的困惑 ， 家长朋友们清楚了吗？欢迎留言评论 。
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