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校本|依托实践基地开发校本课程

生活百科文化生活实践课程自然劳动开发校本枝江天问秭归生态农场长乐坪书院

湖北宜昌天问教育集团在全面推进学生素质教育的过程中 ， 坚持以学生为主体 ， 以“生活·实践”教育理论体系为指导 ， 以校本课程为载体 ， 积极开展一系列教育活动 ， 促进了学生的自主发展 ， 提升了学生的核心素养 。
为了克服学校教育的局限性 ， 拓展素质教育的空间 ， 集团建设了枝江天问生态农场、五峰天问长乐坪书院、秭归屈子书院三个各具特色的教育实践基地 。 每个基地依托当地的自然人文景观 ， 充分挖掘自然资源、历史资源及红色文化资源 ， 确定不同的实践活动主题 。
枝江天问生态农场以劳动教育为主题 ， 围绕农耕文化、水产养殖、平原种植等设计了八大板块的实践主题 ， 重在亲历劳动过程 ， 培养学生劳动情怀 ， 树立正确的劳动观；五峰天问长乐坪书院以本土文化和红色文化为主题 ， 依托当地红色文化、土家文化和丰富的自然生态资源 ， 进行“生活·实践”教育 ， 重在感知乐趣、丰富知识、积累智慧、提高动手能力和创造性劳动能力；秭归屈子书院以爱国主义教育为主题 ， 重在传承和弘扬屈原文化 ， 培养爱国主义情怀和求索精神 ， 体验峡江劳动特点 。
在建设三大教育实践基地的同时 ， 集团还积极组织力量开发校本课程 。
一是根据基地的地域优势及人文景观特点 ， 充分利用当地的自然资源、文化资源、历史资源、红色资源等 ， 开发和编写不同主题、不同内容的校本课程 。 比如 ， 枝江天问生态农场围绕“荆楚农耕文化”设计了60余门课程 ， 包括荆楚农耕、粮棉种植、水产养殖、蔬菜种植、农场文化、农场游戏、农村礼仪、农场生活、二十四节气、饭菜制作等；五峰天问长乐坪书院设计了土家民俗文化、生活劳动实践、自然生态资源、红色文化教育、中药材、茶文化、学科实践等课程板块 ， 开发了 50余门课程；秭归屈子书院开发了屈原文化、楚诗词文化、峡江民俗文化、非遗文化、建筑文化、柑橘文化、生活劳动实践、户外拓展等40余门课程 。 三大基地课程特色鲜明 ， 互为补充 ， 形成较为完整的课程体系 ， 每一个学生都能根据自己的需求进入基地 ， 在专业教师的引导下开展沉浸式学习 ， 进行生活体验 ， 获得实践知识 ， 提升综合素养 。
二是根据学生的年龄特点 ， 开发递进式、系统性的校本课程 。 天问托育园、幼儿园开设生活自理课程、小小手工课程、种植课程、养殖课程和小小艺术家课程 ， 重在引导学生在活动过程中增强自理能力、唤醒自主实践意识；天问小学开设生活常识课程、生活中的变化课程和民俗文化课程 ， 重在引导学生关注生活、主动实践；天问初中开设了理财课程、环保课程、身边的物理课程、化学探究课程 ， 重在引导学生主动用所学知识去探索大自然的奥秘 ， 思考如何为身边的人做一些力所能及的事情；天问高中引导学生研究屈原文化、荆楚农耕文化、土家民俗文化、茶文化等 ， 开设击剑课程、高尔夫课程、军事拓展课程以及职业生涯规划课程 。 各学段侧重点不同 ， 但又环环相扣、循序渐进 。
“生活·实践”教育是促进学生身心健康和谐发展、德智体美劳全面发展、个性品质自主发展的重要途径 ， 可以全面提升学校的教育教学质量 。
（作者单位系湖北省宜昌天问教育集团）
《中国教师报》2021年12月01日第6版
【校本|依托实践基地开发校本课程】作者：高正华 杨华梅

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