■奋斗百年路 启航新征程
在灿若星河的劳模群体中 ， 教师队伍是光荣而特别的存在 。 有一位女教师将自己一生都奉献给特殊教育事业 ， 她就是全国劳动模范、广州市聋哑学校原校长何静贤 。
情系聋童 ， 将特殊教育事业作为毕生追求
1959年 ， 19岁的何静贤被分配到广州市聋哑学校任教 ， 可她没有一丝开启人生新阶段的兴奋 ， 反而充满沮丧和压抑 。 她不懂手语 ， 更不了解聋童异于常人的心理、性格和接受能力 ， 每次上课几乎像一场戏剧表演 ， 尽管使尽浑身解数 ， 精神与体能都遭受巨大考验 ， 却得不到反馈 ， 这让年轻的何静贤困惑、失望不已 。 但在与聋童的接触中 ， 她看到了渴求知识、尊重和关爱的稚真内心 ， 便下定决心 ， 要为特殊教育奋斗一辈子 。
要爱聋童 ， 教育聋童 ， 为他们打开一个可以理解、可以交往的世界 ， 就必须有高超的本领 。 第一个本领就是学会手语 。 何静贤想方设法自学求教、高强度反复练习 ， 使手语迅速成为自己的第二语言 ， 拿下了走近聋童的“通行证” 。 在顺利攻克手语关后 ， 何静贤开始主动研究聋童的心理 ， 用心关爱学生 。 因父母不在身边而内心孤僻、怯懦的孩子 ， 她主动陪护关心；性格暴躁、良好行为习惯尚未养成的女生 ， 她主动带到自己宿舍同吃同住 ， 承担起原本应由父母来担当的义务 。 过程充满冲突、误解 ， 但她始终没有放弃 ， 日复一日的坚定执着 ， 如春风化雨般不断融化孩子心中的坚冰 ， 她成了无数聋童心目中最好的何妈妈 。
多点开花 ， 开启特殊教育事业黄金时代
20世纪60年代 ， 我国特殊教育事业还处于起步阶段 ， 手语词汇只有1000多个 。 在关心关爱聋童的同时 ， 何静贤与同事们先后设计了“图画专用术语手势”“语文教学常用词汇手势”“科技术语词汇手势”等 。 她创制的这些手势语词汇 ， 后来在全国盲聋哑协会的推荐下 ， 逐步在全国推广 ， 为特殊教育事业发展作出了突出贡献 。 她积极向欧洲特殊教育事业较发达的国家及美、日等先进国家学习 ， 主持编写出版了《手与聋》等系列专著 。
1984年 ， 何静贤主动联系广东电视台 ， 催生了全国第一个聋人手语电视节目 ， 聋人也能第一时间看到手语新闻 。 直到今天 ， 许多电视节目都配有手语翻译 ， 越来越多的听障人士能接受更广泛的信息、享受更高质量的节目 。 何静贤与法国科学院语言研究所研究员游顺钊近20年的手语合作研究 ， 是中国特殊教育史上的一段佳话 。 何静贤担任广州市手语研究会、广东省教育学会特殊教育专业委员会负责人近20年 ， 与广大同仁一起呵护培育出我国聋哑教育的黄金发展时代 。
退而不休 ， 把每一分钟都奉献给特殊教育事业
1981年 ， 何静贤因乳腺癌而手术 ， 2012年又患上帕金森症 。 即使疾病缠身 ， 她仍然割舍不下心爱的学生与挚爱的特殊教育事业 。 为更好投入工作 ， 她干脆住进筹建的校舍 ， 夜以继日地工作 。 她退而不休 ， 退休后跑遍了广东全省 ， 是特殊教育界无人不知的“特教高级义工” 。 但她从没把这些和“奉献”联系在一起 ， 在她心中 ， 义务助人是“分内事” 。 她应邀筹建番禺培智学校 ， 坚持开展手语研究与推广 ， 长期担任广东省教育学会特教专委会理事长 ， 积极推动与境外有关机构进行学术交流与合作 。 她总说 ， 我个人的事不值一提 ， 现在我还是想把每一分钟都献给特殊教育事业 ， 争取多整理整理我们特殊教育的做法与体会 ， 能对现在的特殊教育事业有所帮助 。 可惜现在想做的事很多很多 ， 而每天的时间太短太短……
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